II. Практикум. 1.У чому суть корекційної навчально-виховної роботи?

1.У чому суть корекційної навчально-виховної роботи?

2. Перерахуйте основні принципи корекційної навчально-виховної роботи.

3. Виділіть найбільш актуальні проблеми, що стоять перед дефектологією.

Завдання 1

Розробіть модель корекційної навчально-виховної роботи з хлопчи­ком Максом (худ. фільм «Велетень»),

Завдання 2

Підготуйте пояснення матеріалу за однією з тем з предмета, який будете викладати в школі. Врахуйте під час складання конспекту уроку, що у класі є учень із ЗПР.

Завдання З

Враховуючи особливості пізнавальної діяльності дітей з обмежени­ми можливостями, розробіть вступне слово вчителя до однієї з тем вашого предмета.

Література

Баряева Л.Б., Зарин А.П. Опыт организации коррекционной помо­щи детям с интеллектуальным недоразвитием // Дошкольное воспита­ние. - 1998. - №2.-С. 71-76.

Боровикова О.Н., Боярская Л.Б. Неполноценным детям полноцен­ную школьную жизнь // Советская педагогика. - 1992. - №12.

Васина Л.Г. Реабилитация через образование // Дефектология. -1998.-№5.

Как учить и развивать умственно отсталых детей / Сост. К. Грюне­вальд.-СПб.: Петербург XXI век. 1994.

Кащенко В.П. Педагогическая коррекция. - М., 1994.

Малинович В.И. К вопросу об обучаемости детей с нарушенным умственным развитием// Дефектология. - №3. -1999.

Маллер А.Р. Ребенок с ограниченными возможностями. Книга для родителей. - М., 1996.

Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика) / Под ред. Б.П. Пузанова. - М., 2000.

Шевченко С.Г. Вариативные формы образования детей с трудно­стями в обучении в массовых школах // Дефектология. -1995(6).-№1.