Тема 5. Творчество в педагогической деятельности ( 4 час.)

Цель: раскрыть роль и место педагогического творчества в деятельности учителя.

Вопросы для обсуждения:

1.Педагогическое творчество, его сущность и отличительные черты.

2.Творческая индивидуальность педагога и уровни ее развития.

3.Личностные качества, необходимые для развития педагогического творчества.

4.Педагогические способности и возможности. Их роль в развитии педагогического творчества.

5 Факторы и условия, способствующие развитию педагогического творчества.

6. Учитель- мастер и творческий учитель. Сходство и различие между ними.

Контрольные вопросы и задания:

1. Подобрать аргументы в пользу педагогического творчества или его необязательности.

2. Выписать условия, способствующие или мешающие развитию педагогического творчества. Составить таблицу.

Литература:

Введение в педагогическую деятельность. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / А.С. Роботова, Т.В. Леонтьева, Н.Г. Шапошникова.- М.: «Академия»,2006

Орлов А.А., Агафонова А.С. Введение в педагогическую деятельность. Практикум- М.: «Академия», 2004

Образовательные технологии

Для реализации различных видов учебной работы по дисциплине «Введение в педагогическую деятельность» используются следующие образовательные технологии.

Технологии аудиторной работы

Традиционные технологии:

- лекции,

- семинары,

- практические занятия.

Технологии проблемного обучения:

- защита рефератов и ЦОР,

- анализ педагогических ситуаций,

- решение педагогических задач,

- дискуссии.

Технологии внеаудиторной работы

Традиционные технологии:

- подготовка к семинарским и практическим занятиям

- написание реферата,

- подготовка доклада, сообщения

Технологии формирования научно- исследовательской деятельности:

- подготовка ЦОР,

- составление аналитических таблиц,

- поиск материалов, размещенных в сети Интернет.

Структура и содержание самостоятельной работы студентов

7.1. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов.

В соответствии с ФГОС самостоятельная работа занимает 60 % общей трудоемкости часов, отведенных на учебную дисциплину (60 часов).

Основное содержание самостоятельно работы студентов - изучение и конспектирование научной и учебной литературы. К данной литературе можно отнести: учебники, учебные и методические пособия, первоисточники: работы отечественных и зарубежных ученых, монографии, публикации в журналах.

Помимо этого, для систематизации знаний в ходе изучения дисциплины студент должен подготовить реферат по темам, в соответствии с вопросами семинарских заданий, а также - ЦОР. Темы выбираются в начале изучения дисциплины. Содержание реферата или ЦОР может соответствовать выступлению на семинарском занятии.

Разделы/ темы	Формы самостоятельной работы
Подготовка к практич.занят.	Разработка рефератов, докладов	Создание ЦОР, презентаций	Решение педагогических ситуаций
Сущность и понятие педагогической деятельности
Учитель как субъект педагогической деятельности
Организация взаимодействия в педагогической деятельности
Общение в структуре педагогической деятельности
Творчество в педагогической деятельности.
Итого

План- график самостоятельной работы студентов

№ п/п	Формы самост. работы	Тема дисциплины	Виды самост. работы	Форма контроля
Обязат.	Дополнит.
	Подготовка к практич.занятиям	1-7			Работа на практич. занятиях.
	Составление аналит. таблиц, разработка рекомендаци	1,3,7			Проверка самостоятельной работы.
	Написание рефератов, докладов	6-7			Проверка самостоят. работы,выступления
	Составление глоссария	1-3			Терминологический диктант
	Создание ЦОР	3,5,7			Защита ЦОР
	Подготовка мультимедийной презентации	4,5,6			Выступление на занятии

7.3. Тематика рефератов / ЦОР

1. Педагогическая профессия и требования к ней.

2. Педагогическая деятельность и ее особенности.

3. Профессиональная компетентность педагога. Сущность и структура.

4. Мировоззренческая культура педагога.

5. Самообразование и саморазвитие как компонент педагогической деятельности.

6. Общая и профессиональная культура учителя.

7. Сущность и структура педагогического мастерства.

8. Творчество в педагогической деятельности.

9. Профессиональная и личностная Я-концепция учителя.

10. Педагогическое взаимодействие и его роль в развитии личности ребенка.

11. Конфликты в педагогической деятельности и пути их преодоления.

12. Мастерство учителя в управлении собой.