Электронные средства обучения. Их классификация

За последние 20 лет комп-ы прочно вошли во все виды уч заведений. Осн цель ср-в информатизации - непосредственное повышение эффект-ти уч процесса. Ср-ва, работающие с исп-ем комп-ой и телекоммуникационной техники и применяемые в обуч школьников, назыв электронными ср-ми обучения (ЭСО). Осн виды ЭСО: 1- Сервисные программные ср-ва общего назначения прим-ся для автоматизации вычислений, оформл уч документации, обраб-ки данных экспериментальных исследований. Они могут быть использованы при проведении лабор, практич занятий, при организации самостоят и проектной работы школьников. 2- Программные ср-ва для контроля и измерения уровня знаний обучающихся Существует целый ряд инструментальных систем-оболочек, с пом кот препод, может скомпоновать перечни вопросов и возможных ответов по той или иной уч теме. Задачей обучаемого является выбор одного правильного ответа из ряда предлагаемых ответов(горячая картошка). 3- Электронные тренажеры -для отработки практич умений и навыков решения задач. 4- Программные ср-ва для математич и имитационного моделирования позволяют расширить границы экспериментальных и теоретических исследований, дополнить физический эксперимент вычислительным экспериментом. Такие ср-ва позвол сократить затраты на приобретение дорогостоящего лабор-го оборуд, снижается уровень безопасности работ в уч лаб-ях 5- Информационно-поисковые справочные программные системы предназначены для ввода, хранения и предъявления педагогам и обучаемым разнообразной инф-ции. К ним относят разл гипертекстовые и гипермедиа программы, обесп-ие быстрый поиск инф-ции. Большое распростр получили также всевозможные базы данных..6- Автоматизированные обучающие системы (АОС) предст собой обучающие программы, обеспечивающие знакомство уч-ся с теоретич мат-лом, тренировку и контроль уровня знаний.7- Электронные учебники (ЭУ) являются осн электр ср-вами обуч.8- Экспертные обучающие системы (ЭОС) реализуются на базе идей и технологий искусственного интеллекта. Такие системы моделируют деят-ть экспертов при решении сложных задач. ЭОС способны приобретать новые знания, обеспечивать ответ на запрос обучаемого и решение задач из определенной предметной области.9- Интеллектуальные обучающие системы (ИОС) системы наиболее высокого уровня и также реализуются на базе идей искусственного интеллекта. ИОС осуществляют управление на всех этапах решения учебной задачи: от ее постановки и поиска принципа решения до оценки оптимальности решения, с учетом особенностей деят-ти обучаемых. ПРЕИМУЩЕСТВА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ:1-использование мультимедиа позвол представить уч мат-л более наглядно. 2-экономия временных затрат на объяснение нового мат-ла3-возм-ть варьирования темпа подачи мат-ла позволяет реализовать дифференцированный подход к обучу ч-ся; 4-возм-ть передачи с компа на комп;5возм-ть быстро редактировать. НЕДОСТАТКИ сводит к минимуму общение между уч и учителем. Нельзя провести эксперемент своими руками5-чрезмерное использование плохо влияет на здоровье.

№8. Кабинет. Оборудование. Санитарно-гигиенические нормы.

Расстановка рабочих мест учащихся в КИВТ должна обеспечить свободный доступ учащихся и подход педагога во время урока к каждому рабочему месту учащихся. Расстояние между стенкой с оконными проемами и столами должно быть не менее 80 см. Расстояние в каждом ряду между рабочими столами должно быть 1,0 - 1,1 м.Число рабочих мест для учащихся может быть 9, 12, в зависимости от наполняемости классов. На рабочем месте предусматривается работа одного. Для проведения практических занятий с компьютерами классы делятся на две подгруппы. Солнечный свет не должен попадать на экран мониторов или в поле зрения. Стены окрашивают в холодные цвета. Экран должен находиться на уровне глаз. Расстояние от глаз до экрана – 60-70 см.На одно место должно приходиться 6м2 площади. Мониторы с тыльной стороны, если она доступна, должны иметь экраны защиты от излучения. После каждого часа занятий необходимо сквозное проветривание. Ежедневно проводиться влажная уборка.Назначение кабинета:проведение занятий по информатике, предусмотренных учебной программой; проведение факультативов и кружков; организация производительного труда школьников, связанного с ВТ;проведение занятий по другим дисциплинам. Разрешаемое время непрерывной работы учащихся за ВТ зависит от их возраста, но не должно превышать: для I кл. (6 лет) - 10 мин; II - V кл. - 15 мин; VI - VII кл. - 20 мин; VIII - IX кл. - 25 мин; X - XI кл. на первом часе занятий - 30 мин, на втором - 20 мин.Должен проводиться комплекс упражнений для глаз, а после каждого урока на переменах - физические упражнения для профилактики общего утомления.Число уроков для учащихся X-XI кл. должно быть не более 2-х в неделю, а для остальных классов - не более 1-го урока.Занятия в кружках с использованием ПЭВМ и ВДТ должны проводиться не чаще двух раз в неделю общей продолжительностью:для II - V кл. (7-10 лет) - не более 60 мин;для VI кл. и старше - не более 90 мин.Для учителей общеобразовательных школ длительность работы в дисплейных классах и кабинетах информатики устанавливается не более 4 часов в день.все виды занятий проводятся при обязательном присутствии преподавателя. Заведующий кабинетом несет ответственность за технику безопасности