Коррекционно-образовательные цели

· Расширение и закрепление представлений о транспорте, о профессиях людей, работающих на транспорте.

· Уточнение, активизация и актуализация словаря по теме “Транспорт”.

· Совершенствование грамматического строя речи (образование однокоренных глаголов приставочным способом).

Коррекционно-развивающие цели.

· Развитие связной речи, зрительного внимания, восприятия, мышления, тонкой моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.

· Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Ход урока.

- Ребята, сегодня у нас необычный урок – мы с вами отправляемся в путешествие.

А на чем мы будем путешествовать, отгадайте по загадке:

Не машет крылом, а летает.

Не птица, а всех обгоняет. (Самолёт.)

- Где стоят самолеты? (На аэродроме.)

- А кто управляет самолетами? (Летчики, пилоты.)

- К какому виду транспорта относятся самолет, вертолет? (Воздушный.)

- Почему его называют воздушным? (Ответы детей.)

- Самолет с аэродрома что делает? (Взлетает.)

- В небе сто делает? (Летит.)

- На аэродром самолёт что сделал? (Прилетел.)

Физминутка “Самолеты”

Самолеты загудели, (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками)

Самолеты полетели, (руки в стороны, поочередные наклоны в стороны)

На поляну тихо сели, (присесть, руки к коленям)

Да и снова полетели. (руки в стороны, поочередные наклоны в стороны)

- Я предлагаю отправиться дальше. Согласны? Итак, отправляемся в путь отгадайте на чем:

Что за чудо? Едет дом.

Окна светлые кругом.

Носит обувь из резины

И питается бензином. (Автобус.)

- На какой остановке мы садимся в автобус? (На автобусной остановке.)

- Кто управляет автобусом? (Водитель.)

- От остановки мы что сделали? (Отъехали.)

- И дальше мы что делаем? (Едем.)

- Внимание! Впереди мост. К мосту мы что сделали? (Подъехали.)

- На мост мы что сделали? (Въехали, заехали.)

- По мосту что сделали? (Проехали.)

- С моста что сделали? (Съехали.)

- Через мост мы что сделали? (Переехали.)

- Ехали мы, ехали и, наконец, что сделали? (Приехали.)

- Продолжаем путешествие. На чём?

Паровоз без колес,

Вот так чудо-паровоз.

Не с ума ли он сошел -

Прямо по морю пошел. (Пароход.)

- Где стоят пароходы? (В порту у причала.)

- Кто ими управляет? (Капитан.)

- Садимся каждый на свой корабль и начинаем движение (руками имитируем работу винтов корабля).

- От причала мы что сделали? (Отплыли.)

- По морю мы что делали? (Плыли.)

- Внимание, впереди причал. К причалу что сделали? (Подплыли.)

- А море мы что сделали? (Переплыли.)

- Ребята, посмотрите, мы прибыли с вами в порт. Какой транспорт вы видите? (Ответы детей.)

- Катер, лайнер, яхта, пароход, относится к какому виду транспорта? (Водный.)

- Почему его называют водным? (Ответы детей)

- Пора возвращаться в школу. Наше путешествие заканчивается. А на чем мы будем это делать, догадайтесь:

Братцы в гости снарядились,

Друг за другом уцепились,

И помчались в путь далек,

Лишь оставили дымок. (Поезд)

- К какому виду транспорта относится поезд? (Железнодорожный)

- Какой железнодорожный транспорт вы можете еще назвать? (Ответы детей.)

- Почему его называют железнодорожным транспортом? (Он ездит по железной дороге.)

- Где мы садимся в поезд? (На железнодорожном вокзале.)

- Кто управляет поездом? (Машинист.)

- От вокзала что сделали? (Отъехали.)

- Впереди город. К городу что сделали? (Подъехали.)

- В город что сделали? (Въехали.)

- Город что сделали? (Проехали.)

- К школе что сделали? (Приехали.)

Репродуктивная беседа.

(Презентация «Виды транспорта» на интерактивной доске.)

Игра “Внимательные ушки?”

- Ребята, мы возвратились с вами в город. Давайте послушаем и вспомним, какой бывает транспорт. Приготовьте свои ушки.

(Аудиозаписи «Транспорт».Дети угадывают транспорт по издаваемым звукам на слух.)

Игра “Вызов такси”

- Давайте вспомним, какой вид транспорта работает целые сутки. (Такси)

- Кто работает в такси? (Диспетчер, водитель.)

- Сейчас каждый из вас вызовет такси по схеме. (Схема вывешивается на доске. Для дошкольного возраста можно использовать мнемотаблицу.)

1. Поздороваться.

2. Узнать, есть ли свободные машины.

3. Назвать адрес, по которому такси должно приехать.

4. Назвать место назначения.

5. Попрощаться.

Подведение итогов занятия.

- О чём мы с вами говорили сегодня на уроке?

- Что больше всего понравилось?

- Что нового узнали