Речевая норма и культура речи (2 часа)

Цель – изучить компоненты культуры речевого общения: нормативный, коммуникативный, этический; совершенствовать речевую культуру студентов.

Знания и умения, формируемые на занятии

На занятии формируются следующие знания:

- основных компонентов культуры речевого общения: нормативного, коммуникативного, этического;

- особенностей и разновидностей языковой нормы;

- коммуникативных качеств речи;

- правил речевого поведения.

умения:

- использовать теоретические знания по культуре речевого общения в языковой практике;

- применять формулы речевого этикета в ситуациях бытового и делового общения.

ПЛАН

1. Понятие «культура речевого общения», общая характеристика.

2. Нормативный аспект культуры речевого общения.

3. Коммуникативный аспект культуры речевого общения.

4. Основные правила речевого этикета.

Глоссарий

Выучите определения следующих понятий:

Речевая норма, орфография, пунктуация, орфоэпия, синонимы, омонимы, паронимы, культура речи, речевой этикет, правильность речи, точность речи, чистота речи, выразительность речи, логика речи, эстетичность речи, эвфемизмы, троп, олицетворение, метафора, метонимия, синекдоха, эпитет.

Вопросы для обсуждения:

· Что такое речевая норма? В чем особенность нормативного компонента культуры речевого общения?

· Перечислите характерные особенности языковой нормы?

· Какие разновидности норм в современном русском языке вам известны?

· Перечислите коммуникативные качества речи.

· Что понимается под правильностью речи?

· Что такое точность речи и каковы причины двузначности высказывания?

· Что такое паронимы? Приведите примеры.

· Что такое омонимы? Приведите примеры.

· Что понимается под чистотой речи?

· В чем заключается богатство русского языка? Какие способы обогащения словарного запаса Вы знаете и используете?

· Чем достигается образность и выразительность речи?

· Какие средства языковой выразительности вам известны?

· Что подразумевается под речевым этикетом?

· Какие группы правил содержит этический компонент культуры речевого общения?

Задания

Общие:

1.Используя жизненные наблюдения, составьте «собственный толковый словарь» жаргонной лексики, диалектной лексики, профессиональной лексики.

2.Используя художественную литературу, журналы, газеты, СМИ, составьте картотеку «новых» слов, способствующих пополнению и обогащению словарного запаса. (Данную картотеку студенты начинают составлять с этого занятия и в конце семестра делятся своими впечатлениями и накопленным материалом).

3.Поставьте ударение в словах:

Алфавит, агент, баловать, диалог, договор, документ, зво­нит, изобретение, индустрия, искра, каталог, квартал, кило­метр, коклюш, комбайнер, лыжня, металлургия, мизерный, намерение, обеспечение, облегчить, начать, предложить, усу­губить, партер, револьвер, свекла, силос, соболезнование, феномен, фундамент, шофер.

4.Раскройте скобки, правильно употребив паронимы.

1) Чтобы чаще бывать в театре, я купил (абонент-абонемент).

2) У девушки были влажные, (чувствительные - чувственные) губы.

3) В этот день я услышала много (обидных - обидчивых) слов.

4) Любой (поступок - проступок) заслуживает осуж­дения.

5) Все вокруг привлекательно: и (близкие - ближние) и (далекие - дальние) холмы.

6) Студент быстро (усвоил - освоил) материал.

7) Молодой рабочий (усвоил - освоил) профессию токаря.

8) Мальчик отвечал на вопросы с каким-то (виноватым - виновным) видом.

9) Мать приготовила (сытый - сытный) завтрак.

10)В новых кварталах города находятся самые (высокие - высотные) дома.

11)(Болотистый - болотный) ил является отличным удобрением.

12)Один берег реки был луговой, а другой — (глини­стый - глиняный)

13)(Соседний - соседский) кот важно прошел на кухню.

14)После десятимесячного возраста ребенка перевели на (искусное - искусственное) вскармливание.

15)Мы живем в одном доме, но на (разных - различных) этажах.

16)В жаркий день приятно походить по (теневым -тенистым) аллеям.

17)В квартире нужно было (провести - произвести) ремонт,

18)На поляне мы увидели высокий (земельный - земляной) холм.

19)Эти фотографии сохранились в семье потому, что моя бабушка была очень (бережная - бережливая).

20)Давайте найдем в себе (скрытые - скрытные) резервы и доберемся до вершины.

21)Мой брат — человек очень (практический - практичный), он не выбрасывает старые вещи.

22)С (особым - особенным) удовлетворением учитель отметил успехи слабого ученика.

23) Ему была (предоставлена - представлена) возможность поехать на юг.

24)Знаток во всем, он все же был (невежей - невеждой) в живописи.

25) Помещики жестоко обращались со своими (придворными - дворовыми).

5.Подберите к данным словам синонимы. Чем больше, тем лучше.

Глупец, неестественный, незначительный, осуществить, дорогой, похвала, думать, толстый, просить, спрятаться, сделать, отвратительный, сражение, баловень, добрый, закрыть, повторять, превзойти, болеет, кричать.

6.Объясните смысл образных выражений, вспомните их источники. Представьте ситуацию, в которой можно употребить эти выражения.

1) Метать перуны; 2) курить фимиам; 3) пиррова по­беда; 4) перейти Рубикон; 5) танталовы муки; 6) грубый топтыгин; 7) Шемякин суд; 8) тришкин кафтан; 9) настоя­щий Дон Жуан; 10) синий чулок; 11) легкая, как Терпси­хора; 12) прокрустово ложе; 13) настоящий Квазимодо; 14) гомерический смех; 15) дамоклов меч; 16) гордиев узел; этакий Голиаф; 17) современный Дон Кихот; 18) ма­маево побоище; 19) современные монтекристо; 20) робин­зонада; 21) фигура как у Аполлона; 22) троянский конь; j 23) петь дифирамбы; 24) вылитый Плюшкин; 25) вернуть­ся в свои пенаты.

7.Объясните быстро и кратко значение устойчивых фразеологизмов, придумайте и запишите предложения с этими словами.

1) Родиться в рубашке. 2) Золотые руки. 3) Светлая голова. 4) Семь пятниц на неделе. 5) Через час по чайной ложке. 6) Как снег на голову. 7) Держать язык за зубами. 8) Как две капли воды. 9) Не в своей тарелке. 10) Бить ба­клуши. 11) У черта на куличках. 12) Держать камень за па­зухой. 13) Кровь с молоком. 14) Семи пядей во лбу. 15) С бухты-барахты. 16) Сбить с панталыку. 17) Терять голову. 18) Как пить дать. 19) Кот наплакал. 20) Открыть Амери­ку. 21) Вешать нос. 22) На носу. 23) На вес золота. 24) Спустя рукава. 25) Как рыба в воде. 26) Как рыба об лед. 27) Маменькин сынок. 28) Играть с огнем. 29) Правая рука. 30) Не за горами. 31) Между небом и землей. 32) На седьмом небе. 33) Ни рыба ни мясо. 34) Ждать у моря погоды. 35) Первая скрипка. 36) Больное место. 37) Пе­сенка спета. 38) Слабое место. 39) Когда рак на горе свистнет. 40) Себе на уме.

Индивидуальные:

1.Расскажите об использовании в речи пословиц, поговорок, крылатых слов, фразеологизмов. Как это отражается на характеристиках речевого общения?

2.Подготовьте ответ на вопрос: «В чем заключается национальная специфика речевого этикета?»

3.Проанализируйте речь своих родителей, однокурсников, преподавателей. Приведите примеры речевых ошибок, связанных с нарушениями требований точности, выразительности, правильности речи.

Литература

Основная:

1. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Основы речевой коммуникации. М.: Инфра-М, 2011.

2. Москвин В.П. Риторика и теория коммуникаций. Виды и стили, тактики речевого общения. – Либриком, 2012

3. Акишина А. А., Формановская Н. И..Русский речевой этикет. Практикум вежливого речевого общения. Издательство: Либроком, 2009. 184 с.

Дополнительная:

1. Потапова Р.К., Потапов В.В. Речевая коммуникация. От звука к высказыванию. Издательство: Языки славянских культур. 2012, 466 с.

2. Сидоров Е.В. Речевая коммуникация. Фундаментальные необходимости. Издательство: РГСУ, 2010. 154 с.

3. 4.Формановская Н.И. Речевое взаимодействие. Коммуникация и прагматика. Издательство: ИКАР, 2007. 480 с

4. Казарцева О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения: Учебное пособие. М.: Флинта, Наука, 2010

5. Русский язык и культура речи / Под ред. В.И. Максимова. М., 2007

6. Соколова О.И., Федюнина С.М., Шабанова Н.А. Культура речевой коммуникации. Издательство: Флинта, Наука, 2009. 136 с.

7. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык. Культура речи. Деловое общение. Издательство: КноРус. 2012, 424 с.

8. Сорокин Ю. А., Тарасов Е. Ф.,. Шахнарович А. М. Теоретические и прикладные проблемы речевого общения. Издательство: Либроком, 2009 г., 328 с.

9. Формановская Н.И. Культура общения и речевого поведения. Издательство: ИКАР, 2010. 240 с.

10. Штрекер Н.Ю. Русский язык и культура речи. Издательство: Юнити-Дана. 2011, 252 с.

Семинар 4