Бакалавриат, специалитет

СОДЕРЖАНИЕ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНОЙ ЛЕТНЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ В ДООУ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ 2- 3 КУРСА

бакалавриат, специалитет

Место прохождения учебной летней педагогической практики:

ü детские санаторно-оздоровительные комплексы,

ü детские оздоровительные лагеря,

ü профильные детские лагеря,

ü пришкольные лагеря,

ü детские спортивно-оздоровительные площадки по месту жительства.

ü клубы для подростков по месту жительства.

Объекты учебной летней педагогической практики:

ü дети, нуждающиеся в социально-педагогической помощи, как факторе оздоровления и социально-психологической адаптации и реабилитации;

ü дети, достигшие определённых жизненных успехов, занимающих лидерские позиции в различных видах деятельности;

Цель учебной летней педагогической практики:

ü расширение профессионально- педагогических знаний студентов с учетом компетенций, предусмотренных ФГОС ВПО в сфере социально-педагогической деятельности в условиях ДООУ,

ü формирование профессионально-значимых качеств, овладение технологиями организации социально-значимой, досуговой, коррекционно-педагогической деятельностью в условиях ДООУ.

ü Задачи учебной летней педагогической практики:

ü овладение методиками оздоровления детей на основе природно-климатических условий.

ü овладение умениями и навыками самостоятельной работы с временным детским коллективов в условиях летних каникул; умением организовывать жизнедеятельность разновозрастного детского коллектива в условиях ДООУ в соответствии с принципами их деятельности;

ü формирование умения создавать творческую атмосферу деятельности разновозрастного детского коллектива и доброжелательных межличностных отношений;

ü формирование диагностического подхода к анализу и организации педагогического процесса на основе результатов изучения личности каждого воспитанника;

ü овладение технологиями организации и проведения социально-ориентированной воспитательной деятельности и творческого досуга воспитанников;

ü моделирование и апробация наиболее продуктивных инновационных социально- педагогических технологий;

ü овладение методикой организации и проведения коррекционно-развивающих занятий с различными категориями воспитанников, нуждающихся в социально-педагогической помощи;

ü формирование нравственной и профессиональной мотивации социальной работе, стандартов этического поведения будущих социальных педагогов в условиях реальной педагогической действительности.

Принципы деятельности работников-воспитателей в условиях ДООУ:

ü безопасность жизни и здоровья детей, защита их прав и личного достоинства;

ü приоритет индивидуальных интересов, личностного развития и самореализации ребёнка в сочетании с соблюдением социальных норм и правил функционирования учреждения;

ü гуманный характер отношений и оздоровительно-образовательных программ;

ü конфиденциальность в разрешении личных проблем и конфликтов детей;

ü единоначалие в сочетании с детским и педагогическим самоуправлением;

ü вариативность творческих программ воспитательной деятельности и творческий подход к их реализации.

Процесс прохождения учебной летней педагогической практики направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки:

а) общекультурных (ОК):

ü способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды (ОК-1);

ü владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3);

ü владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией; осознаёт сущность и значение информации в развитии современного общества, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-7);

ü способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8);

ü владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-10);

ü выполняет требования гигиены, охраны труда, способен формировать навыки здорового образа жизни и безопасной образовательной среды с учетом требования гигиены и охраны труда, владеет основными методами защиты работников, обучающихся и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11).

б) профессиональных (ПК):

ü готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов (ОПК-3);

ü готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для учащихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК- 4);

ü готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую и др. (ОПК-5);

ü способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);

ü готов использовать знание нормативных документов и знание предметной области в культурно-просветительской работе (ОПК-7);

ü способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8);

ü способен использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства (ОПК-12).

при этом ПК в сфере социально-педагогической деятельности:

ü способен участвовать в разработке и реализации социально ценной деятельности учащегося, развитии социальных инициатив, социальных проектов (ПКСП-4).

В результате прохождения учебной летней педагогической практики, обучающиеся должны овладеть следующими практическими умениями и навыками:

ü умением использовать технологии изучения специфики проявления возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, их состояния здоровья, условий жизни и воспитания,

ü умением использовать методики диагностики по выявлению способностей к творческим видам деятельности, определения категории детей, нуждающихся в социально-педагогической помощи как факторе оздоровления и социально-психологической адаптации и реабилитации;

ü умением использовать методики комплектования групп для проведения кружковой работы и занятий коррекционно-развивающего характера с использованием методов арттерапии, игровой терапии и др.

ü умением использовать технологии обогащения опыта ненасильственного сосуществования в природе и социуме у воспитанников черёз проведение комплекса социально-значимых воспитательных дел;

ü умением использовать технологии организации коллективно-творческой деятельности по всем направлениям с целью раскрытия способностей детей и подростков и создания условий для проявления их инициативы и активности;

ü умением использовать технологии организации режима активного отдыха детей и подростков, направленных на сохранение и укрепление физического, психического и сексуального здоровья, а также технологиями проведения санитарно-гигиенических мероприятий и работы по самообслуживанию