Задания, дополняющие учебные материалы. 1. Дайте определения выделенным терминам, отражающим классификацию слов и фразеологизмов по разным основаниям

1. Дайте определения выделенным терминам, отражающим классификацию слов и фразеологизмов по разным основаниям. К каждой группе и подгруппе приведите по примеры двух слов и одного фразеологизма.

По происхождению: исконные и заимствованные слова и фразеологизмы.

По характеру функционирования: активные и пассивные единицы.

По сфере распространения (или социально-диалектной принадлежности): общеупотребительные и ограниченные в употреблении (диалектные, просторечные, жаргонные, специальные).

По стилевой принадлежности: межстилевые и ограниченные стилем (научный, деловой, публицистический).

По эмоциональной окрашенности: нейтральные и эмоционально-оценочные слова и фразеологизмы.

2. Кратко охарактеризуйте пути заимствования: 1) непосредственный и опосредованный путь, 2) устный и письменный.

3. Раскройте следующие способы освоения заимствованной лексики: 1) фонетический, 2) грамматический и 3) семантический. Приведите по два примера.

4. Дайте определения следующим терминам: экзотизмы, варваризмы и интернационализмы. Приведите по два примера.

Вопросы для самопроверки и задания

1. Приведенные лингвистические термины имеют эквиваленты, созданные на основе устоявшихся в русском языке слов. Назовите их и постарайтесь запомнить каждую пару терминов.

Рекурсия, лабиализация, билабиальный, лабио-дентальный, фрикативный, вибрант, флексия, дифференциальный, палатализация, эпентеза, орфография, ассимиляция, диссимиляция, увулярный, назализованный, фон.

2. Определите, какие признаки объединяют приведенные ниже слова в синонимический ряд. Назовите доминанту синонимического ряда. Подберите возможные антонимы к разным значениям слов данного синонимического ряда. Синонимичны ли эти антонимы друг другу? Ответ аргументируйте.

Плохой, худой, дурной, скверный, мерзкий, отвратительный, гадкий, нехороший, противный, неприятный (человек).

Приведите не менее двух фразеологизмов с данными выше словами и объясните их значение, сферу употребления, стилистическую окраску и происхождение (где возможно).

3. Пользуясь словарем иностранных слов, определите значения греческих корней моно, поли, фил, скоп, приведите по два слова с каждым из них. Дайте характеристику выписанным словам по сфере их употребления и по эмоциональной окрашенности.