Часть, формируемая участниками образовательных отношений. - расширять круг читательских интересов дошкольников, знакомство с высокими образцами литературы (воспитание разностороннего читателя);

Задачи:

- расширять круг читательских интересов дошкольников, знакомство с высокими образцами литературы (воспитание разностороннего читателя);

- формировать готовность к рациональному выбору книг (воспитание разборчивого читателя);

- формировать готовность к полноценному восприятию прочитанного (воспитание вдумчивого, заинтересованного читателя);

формировать готовность к адекватной оценке прочитанного (воспитание критически мыслящего, творческого читателя);

- активизировать и обогащать словарный запас дошкольников;

- воспитывать любовь и бережное отношение к книге.

Поставленные задачи решаются через:

- осуществление комплексного подхода, направленного на решение в рамках одного занятия различных, но взаимосвязанных задач, охватывающих разные стороны речевого развития: фонетическую, лексическую, грамматическую и на их базе - задачу развития связной речи;

- создание условий для повышения эффективности развития эмоционально – интеллектуальной сферы личности ребенка через интеграцию содержания коррекционно-развивающего обучения и области развития речи во взаимосвязи с художественной литературой;

- формирование детского художественного творчества как средство формирования эстетического отношения к действительности;

Инструментарий: реализация парциальной программы «Приобщение дошкольников к книге» (Приложение 2)