Часть, формируемая участниками образовательных отношений. 1. Использовать музыкальные игрушки, детские музыкальные инструменты в ходе занятий учителя-логопеда

Задачи:

1. Использовать музыкальные игрушки, детские музыкальные инструменты в ходе занятий учителя-логопеда, воспитателей, инструкторов по физической культуре и на музыкальных занятиях.

2. Проведение совместных музыкальных занятий музыкальным руководителем, учителем-логопедом и воспитателем.

3. Включать элементы музыкальной ритмики учителем-логопедом и воспитателем в групповые и индивидуальные коррекционные занятия с детьми.

4. Учить детей анализу, сравнению и сопоставлению при разборе музыкальных форм и средств музыкальной выразительности;

5. Развивать умение творческой интерпретации музыки разными средствами художественной выразительности;

6. Развивать навыки ритмического многоголосья посредством игрового музицирования.

7. Совершенствовать пространственную ориентировку детей (выполнять движения по зрительному (картинке, стрелке-вектору) слуховому и двигательному сигналу);

8. Развивать координацию, плавность, выразительность движений, обучать выполнять движения в определенном, соответствующем звучанию музыки ритме, темпе, чувствовать сильную долю такта (метр) при звучании музыки в размере 2/4, 3/4, 4/4;

9. Обучать детей выполнять разные действия с предметами под музыку (передавать их друг другу, поднимать вверх, покачивать ими над головой, бросать и ловить мяч и др.);

10. Развивать у детей умения сотрудничать и заниматься совместным творчеством в коллективной музыкальной деятельности.

Инструментарий: реализация авторской программы и руководства деятельности дошкольного образовательного учреждения по реализации прав ребенка на игру, забаву, отдых, содержательное взаимодействие и общение «Комфорт» (Приложение 3.);

- «Логопропевалочка» (методические рекомендации для музыкального руководителя).