Часть, формируемая участниками образовательных отношений. 1. Научить детей технически правильно выполнять общеразвивающие движения и совершенствовать их двигательную координацию

Задачи:

1. Научить детей технически правильно выполнять общеразвивающие движения и совершенствовать их двигательную координацию.

2. Формовать у детей жизненно важных навыков и развитию физических качеств через освоение ими основных движений, общеразвивающих, спортивных, музыкально-ритмических упражнений.

3. Развиваются скоростно-силовые качества через специальные упражнения для целенаправленного развития физических качеств.

4. Использует повторный метод, при котором упражнения выполняются с максимальными усилиями, но легко, свободно, без лишнего напряжения.

5. Организовать процесс автоматизации движений детей с осуществлением речевого сопровождения, то есть с проговариванием различных стихотворных текстов. Ритм стихов помогает подчинить движения тела определенному темпу, сила голоса задает их амплитуду и выразительность.

Выше поставленные задачи решаются через:

- использование воспитателем и инструктором по физическому воспитанию подвижные игры для закрепления у детей навыков основных движений в специально организованных занятиях и в режимные моменты (игры с бегом, прыжками, лазаньем, бросанием и ловлей, на ориентировку в пространстве и внимание);

- обучение музыкально - ритмическим движениям, проводятся занятия логоритмикой;

- освоение детьми с ТНР сенсорных эталонов;

- овладение правилами безопасного поведения, социальным опытом;

- использование всех доступных средств общения, прежде всего, речевого, с детьми и взрослыми, речевыми умениями (совместное со взрослым обсуждение движений, вариантов использования различных пособий, выражение своих желаний, оценочных суждений, предложение своих вариантов движений, правил);

- отражение в подвижных играх различных образов;

- обыгрывание действий сказочных персонажей, героев детских стихов, песен;

- формирование привычки чередовать малоподвижные виды деятельности с активным двигательным отдыхом;

- расширение представлений о человеке, его возможностях, благоприятных условиях жизни.

Целевые ориентиры:

- развивать у детей двигательную память и зрительное внимание, выполняя двигательные цепочки из трех-пяти элементов;

- обучать детей выполнению заданий на мышечную релаксацию по представлению;

- развивать у детей соответствующую их возрасту динамическую и зрительно-моторную координацию;

- формировать у детей навык владения телом в пространстве;

- развивать одновременность и согласованность движений;

- учить детей выполнять разноименные разнонаправленные движения;

- формировать у детей навыки сохранения равновесия;

- учить детей выполнять общеразвивающие упражнения в заданном темпе;

- учить детей сохранять правильную осанку во время ходьбы, заданный темп (быстрый, средний, медленный);

- учить детей выполнять разные виды бега, быть ведущим колонны;

- учить детей энергично отталкиваться, мягко приземляться с сохранением равновесия;

- продолжать учить детей ловить мяч (расстояние 1,5 м), отбивать его от пола не менее пяти раз подряд;

- учить детей ползать разными способами;

- формировать умения детей лазать по гимнастической лестнице;

продолжать учить детей выполнять движения с речевым и музыкальным сопровождением (по образцу, данному взрослым, самостоятельно).