Й 4. Слово вчителя

Методами пізнання природи є спостереження, досліди та ви-< чминання.

Спостереження — це суб'єктивна діяльність, оволодіння якою

• юдить до формування уміння спостерігати. З цим умінням

планий розвиток такої якості особистості, як спостережливість.

п можливість — це прагнення й уміння найповніше помічати осо-

"«"І'і предметів й явищ, у тому числі й такі деталі, які здаються

недостатньо помітні і на перший погляд малоістотні, уміння по-

11 м незначні відмінності, зміни в предметах і явищах.

Дослід — відтворення якого-небудь явища або спостереження за новим явищем у певних умовах з метою вивчення, дослідження

Вимірювання — в науці вимірювання є одним з основних за­собів пізнання навколишнього світу, в результаті якого отримується вимірювальна інформація. Вимірювання може відбуватись із вико­ристанням як безшкального засобу вимірювання (наприклад, калібр (вимірювання)), так і шкальними приладами вимірювання (лінійка, ваги, витратомір, акселерометр, спідометр та ін.)

0 5. Словникова робота. @

Мікроскоп — оптичний прилад із системою збільшувальних стекол для розглядання предметів, невидимих неозброєним оком*

Телескоп — пристрій для спостереження небесних тіл.

Гномон — вертикальний стержень, який відкидає тінь на го ризонтальну площину. За його допомогою можна визначити висоту Сонця.

0 6. Складання схеми «Значення природи для життя людини».

0 7. Фізкультхвилинка* (за вибором учителя).

IV. ЗАКРІПЛЕННЯ ТА ОСМИСЛЕННЯ ЗНАНЬ

.......

0 1. Робота з підручником.

1) Знайомство з підручником.

2) Опрацювання розділу «Як людина пізнає природу?» (с. 5-7)

3) Відповіді на запитання після тексту.

0 2. Робота в зошиті.

Вправа 1 (с. 1).

V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1. Опрацювати розділ у підручнику (с. 5-7).

2. Дібрати загадки до явищ живої та неживої природи.

3. Виконати вправи 2, 3 (с. 1, зошит).

VI. ПЩБИТТЯ ПІДСУМКІВ; УРОКУ 0 Бесіда.

- Про що ви довідалися на уроці? Чого навчилися?

- Що з вивченого ви будете використовувати у своєму житті

Тексти фізкультхвилинок дивись у додатку в кінці посібника.