Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
ВАША РАБОТА ПО химии | ||
Непродуктивна, если Вы | Оценка | Продуктивна, если Вы |
При изучении теоретического материала: | ||
- не имеете представления о программе изучения курса (раздела) | 2 1 0 1 2 | - знакомы с рабочей программой по курсу (разделу курса), требованиями к системе знаний (что должны знать и уметь) |
- не работаете с конспектом лекций | 2 1 0 1 2 | - дорабатываете конспект лекций в этот же день или в период до следующей лекции |
- не дополняете конспект лекций, работая с литературой | 2 1 0 1 2 | - дополняете конспект лекций материалами учебника, приводите примеры свои или из учебника, из других дисциплин |
- не обращаете внимания на неясные места в тексте | 2 1 0 1 2 | - выделяете непонятное для уточнениях на консультациях, практических занятиях |
- не готовитесь к прослушиванию новой лекции | 2 1 0 1 2 | - просматриваете материал прошлой лекции перед новой и знакомитесь, по возможности, с материалом новой лекции по учебнику, справочнику |
- не закрепляете прослушанный на лекции материал | 2 1 0 1 2 | - закрепляете прослушанный на лекции материал решением задач |
- не заучиваете определения, формулировки, формулы, доказательства | 2 1 0 1 2 | - заучиваете определения, формулы, формулировки, стараетесь усвоить их логическую структуру, выполняете самостоятельно доказательства |
- обращаясь к учебной литературе, не ведете записей | 2 1 0 1 2 | - работая с литературой, выделив главное, делаете краткий схемоконспект |
- после изучения темы (раздела) курса не систематизируете материал | 2 1 0 1 2 | - имеете личный справочник по предмету, где кратко и наглядно записываете важные понятия, формулы, методы, сферы применения теории |
При отработке практических навыков: | ||
-домашние задания выполняете частично или не выполняете совсем | 2 1 0 1 2 | - стараетесь домашнюю работу выполнять полностью |
-решаете задачи без предварительной теоретической подготовки | 2 1 0 1 2 | -перед выполнением домашней работы изучаете (повторяете) необходимую теорию |
-решаете задачи без плана, не анализируя исходные данные, не проверяя результат | 2 1 0 1 2 | -анализируя исходные данные, продумываете ход и порядок решения, проверяете правильность решения по этапам и конечному результату |
-не поясняете решение ссылками на теоретический материал, который применяли при выполнении задания | 2 1 0 1 2 | -решение сопровождаете кратким теоретическим обоснованием |
- встретив затруднения, не обращаетесь к дополнительной литературе | 2 1 0 1 2 | -при затруднениях используете дополнительную литературу, пособия с образцами решений, справочники и т.д. |
- решая задачи, не обращаете внимания на их типы и методы решения | 2 1 0 1 2 | -систематизируя и обобщая изученное, классифицируете приобретенные приемы и навыки решения (дополняете ими личный справочник по предмету) |
- не пытаетесь подготовиться к следующему занятию или консультации | 2 1 0 1 2 | - при затруднении пытаетесь сформулировать вопрос преподавателю |
- не задумываетесь о значимости полученных результатов для профессиональной деятельности | 2 1 0 1 2 | - стараетесь в каждом или особом случае увидеть связь с задачами других дисциплин или своей специальности |
При организации своей работы: | ||
-не планируете работу | 2 1 0 1 2 | -планируете работу на день, неделю, более длительный срок |
-не планируете время для выполнения работы | 2 1 0 1 2 | - планируете время на выполнение различных заданий |
-не анализируете и не знаете, сколько времени Вам требуется на выполнение того или иного вида работ | 2 1 0 1 2 | -знаете свои возможности (сколько времени Вам нужно для чтения текста, проработки лекции, решения задач и т.д.) |
-не выполняете намеченное или выполняете частично | 2 1 0 1 2 | -стараетесь выполнить поставленные задачи, анализируете причины срывов в планах работы |
-не знакомы с рекомендациями по организации работы | 2 1 0 1 2 | -используете опыт организации работы (родителей, старших, описанный в художественной и специальной литературе) |
- не считаете важным следовать правилам гигиены умственного труда | 2 1 0 1 2 | -соблюдаете правила гигиены умственного труда (режим, питание, организация труда и времени) |
- не знакомы со своими психологическими особенностями | 2 1 0 1 2 | -знаете свои индивидуальные особенности и резервы, используете их в учебном труде |
- пассивны при встрече с трудностями | 2 1 0 1 2 | -активно ищете способы преодоления затруднений |
- считаете, что химия врачу не нужна | 2 1 0 1 2 | -осознаете, для чего учитесь, понимаете важность химии для Вас как специалиста |
МОДЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТА В ПРОЦЕССЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В АУДИТОРИИ | ||
ВАША РАБОТА ПО ХИМИИ | ||
Непродуктивна, если Вы | Оценка | Продуктивна, если Вы |
На лекции: | ||
- психологически не готовы к лекции | 2 1 0 1 2 | - настроены на восприятие содержания лекции |
- не знаете темы лекции | 2 1 0 1 2 | - знаете тему лекции (или хотя бы имеете представление о ней) |
- записи ведете беспорядочно (пишите в разных тетрадях, на случайных местах) | 2 1 0 1 2 | - имеете отдельную тетрадь, следите за структурой и оформлением записей |
- записываете все подряд, сплошным текстом, стараетесь «стенографировать» речь лектора | 2 1 0 1 2 | - конспектируете сжато, используя сокращения, выделение цветом и формой, делая пометки |
- записываете в основном то, что лектор пишет на доске, опускаете комментарии лектора | 2 1 0 1 2 | - записываете не только формулировки и формулы, но и комментарии лектора |
- не задаете вопросы или затрудняетесь их сформулировать | 2 1 0 1 2 | - стараетесь сформулировать и задать вопросы для уточнения |
- не стараетесь или не можете ответить на вопросы лектора | 2 1 0 1 2 | - активно отвечаете на вопросы лектора, вступаете в диалог |
- не стремитесь связывать новое и ранее изученное (в том числе по другим дисциплинам) | 2 1 0 1 2 | - стараетесь связать новое с ранее изученным, ищете примеры и аналоги в других дисциплинах |
На практическом занятии: | ||
- не настроены на активную работу | 2 1 0 1 2 | - стараетесь работать активно |
- записи ведете небрежно, в разных тетрадях | 2 1 0 1 2 | - имеете отдельную тетрадь, записи ведете аккуратно, следите за их структурой и оформлением |
- записываете только решения задач без пояснений | 2 1 0 1 2 | - решение задачи сопровождаете обоснованием и комментариями |
- не используете конспект, учебные пособия | 2 1 0 1 2 | - работаете с конспектом лекций, справочной литературой, личным справочником |
- результаты решения не проверяете | 2 1 0 1 2 | - проверяете результаты решения по этапам и в целом, анализируете результат |
- не иллюстрируете решения задач графически | 2 1 0 1 2 | - при анализе и решении задач стараетесь использовать графические иллюстрации |
- не ставите целью использование и составление алгоритмов решения | 2 1 0 1 2 | - сознательно используете алгоритмы решения задач, умеете их составлять |
- не задаете вопросы, если непонятно | 2 1 0 1 2 | - стараетесь задать вопрос, уточняя непонятное |
-не выделяете методы, приемы решения | 2 1 0 1 2 | - при решении отдельных задач стараетесь выделить метод и приемы решения данного класса задач |
- не задумываетесь о связи изучаемого с задачами специальности и других дисциплин | 2 1 0 1 2 | - стараетесь увидеть взаимосвязи с задачами других дисциплин и специальности |
- не анализируете приемы познавательной деятельности | 2 1 0 1 2 | - осмысливаете приемы познавательной деятельности, стараетесь использовать их сознательно |
Задание 5. Составьте графологическую структуру по одному из разделов данного пособия.
Задание 6. Перескажите содержание одного из разделов данного пособия друг другу в парах. Составьте графологическую структуру по разделам.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ Литература
Дата публикования: 2015-10-09; Прочитано: 226 | Нарушение авторского права страницы