Упражнения на развитие денотативного аспекта лексических значений

1. Показ предметов, признаков, действий с одновремен­ным их называнием.

2. Выбор слова, соответствующего названию картинки, из словесного ряда (слова, значительно отличающиеся по фоне­тической структуре, и сходные).

3. Показ изображений предметов, признаков, действий с

их называнием.

4. Выбор картинки, соответствующей произнесенному сло­ву, из числа картинок со значительно отличающимися и сход­ными изображениями.

5. Называние зрительно сходных объектов и сравнение их

(с опорой на наглядность).

6. Называние предмета и описание его (с опорой на на­глядность и без нее).

7. Объяснение этимологии слова в том случае, если она связана с внешними признаками обозначаемого этим словом объекта (например: черника, светлячок, треугольник).

8. Сравнение однокоренных слов и соответствующих им объектов, если значение корня слова соотносится с каким-либо внешним признаком объекта.

9. Подбор слова по описанию соответствующего объекта:

а) выбор по описанию предмета или картинки из нескольких;

б) отгадывание загадок, построенных на перечислении признаков предмета (например: «Два брюшка, четыре ушка» — подушка).

10. Вставка пропущенного слова в предложение с исполь­зованием предметной картинки.

П. Различение слов, обозначающих сходные предметы, признаки, действия, с опорой на наглядность и без нее (на­пример: моет — стирает).