Разделы курса

1.1. Основные аспекты изучения алалии.

1.2. Психолого-педагогические и речевые особенности детей с разными формами алалии.

1.3. Коррекционно-логопедическая работа с детьми с алалией.

2. Темы и краткое содержание.

Тема 1.

Общие сведения об алалии.

Определение, статистические сведения о распространенности нарушения. Причины, локализация, механизм нарушения. Понятие о локализации речевой функции в коре головного мозга. Место алалии в системе нарушений речи. Сопоставительный анализ клинико-педагогической и педагогической систематизации нарушений речи. Алалия - системное нарушение речевой деятельности. Краткие сведения из истории изучения алалии. Проблемы алалии. Терминологический словарь. Дискуссионные вопросы в проблеме алалии.

Тема 2.

Современные классификации алалии и характеристика основных форм.

Психологическая классификация алалии (по Р.Е. Левиной). Лингвистическая классификация алалии (по В.К. Орфинской). Варианты моторной алалии: афферентная и эфферентная моторная алалия, их сопоставительный анализ.

Тема 3.

Дифференциальная диагностика алалии и других форм нарушения речи.

Сопоставительный анализ алалии и недоразвития речи при олигофрении. Сопоставительный анализ алалии и афазии. Сопоставительный анализ алалии и дислалии, ринолалии, дизартрии; алалии и временной задержки речевого развития функционального характера.

Тема 4.

Моторная алалия. Причины, механизмы, симптоматика.

Структура дефекта при моторной алалии. Речевые и неречевые проявления в структуре дефекта. Нарушения разных звеньев порождения речевого высказывания при алалии. Алалия как общее недоразвитие речи. Нарушение языковых операций (речемыслительной деятельности) при алалии. Специфика коммуникативной функции речи при моторной алалии. Динамика развития функций и средств речи при алалии. Влияние недоразвития речи на общее развитие и деятельность ребенка.

Тема 5.

Обследование безречевого ребенка

Система обследования ребенка с недоразвитием речи дошкольного возраста и школьного. Основные методические принципы обследования. Приемы обследования. Поэтапный ход обследования. Анализ анамнестических и катамнестических сведений о детях с недоразвитием речи. Формы и материал обследования. Динамическое изучение ребенка при диагностическом обучении и экспресс-диагностика.

Тема 6.

Система коррекционно-логопедического воздействия при моторной алалии.

Основные методические принципы логопедического воздействия. Реализация комплексного подхода при работе. Виды речевой работы при моторной алалии. Направления коррекционного воздействия. Поэтапный ход логопедической работы. Значение и особенности начального этапа коррекционной работы. Логопедическая работа с безречевыми детьми (1-й уровень ОНР). Задачи и содержание работы при 2-м уровне ОНР. Логопедическая работа при нерезко выраженном недоразвитии речи(3-й уровень ОНР). Методы и приемы логопедической работы.

Формирование разных аспектов коммуникации на основе предметно-практической деятельности. Выработка лексической системности, грамматических обобщений и противопоставлений. Активизация речевой деятельности в разных ситуациях общения.

Тема 7.

Сенсорная алалия. Причины, механизм, симптоматика.

Структура дефекта при сенсорной алалии. Основная симптоматика нарушения.

Данные о распространенности дефекта. Психолого-педагогическая характеристика детей с сенсорной алалией. Особенности акустического внимания, восприятия и высшего акустического анализа и синтеза при сенсорной алалии. Специфика импрессивной и экспрессивной речи при сенсорной алалии. Дифференциальная диагностика ребенка с сенсорной алалией и слабослышащего. Тональный слух при дефекте. Сопоставительный анализ ребенка с сенсорной алалией и олигофрена, детей с моторной и сенсорной алалией. Специфика акустико-гностических и акустико-мнестических процессов при сенсорной алалии.

Тема 8.

Система коррекционно-логопедического воздействия при сенсорной алалии.

Формирование произвольного внимания, фонематического восприятия при сенсорной алалии. Развитие акустических дифференцировок звуков неречевого и речевого характера. Реализация комплексного подхода при работе. Виды речевой работы при сенсорной алалии. Направления коррекционного воздействия. Поэтапный ход логопедической работы. Развитие импрессивной и экспрессивной стороны речи.

Тема 9.

Организация коррекционного воздействия при алалии.

Планирование и организация занятий при алалии. Фронтальная и индивидуальная работа. Специфика работы с детьми с недоразвитием речи разного возраста. Комплексный подход при устранении алалии. Приемы активизации речи детей с алалией. Значение использования особых приемов обучения для создания активного интереса к занятиям. Система специальных коррекционных учебных заведений для детей с тяжелыми нарушениями речи.

Ш. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

Формой контроля знаний является нулевой, промежуточные диагностические контрольные работы. Освоение дисциплины заканчивается итоговым контролем знаний студентов в виде экзамена.