Анализ занятия

I. ОРГАНИЗАЦИЯ:

1. Подготовка педагога к занятию (разработка конспекта, подписание его, приход заблаговременно).

2. Подготовка оборудования:

 наглядный демонстрационный материал;

 раздаточный материал (качество, эстетичность всего материала).

3. Подготовка рабочего места:

 расположение столов;

 подготовка раздаточного и демонстрационного материала, детьми вместе с воспитателем или самостоятельно.

II. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ.

1. Как воспитатель позвал детей на занятие? Убрали ли дети игровой материал?

2. Какой методический прием (игровой) был использован, чтобы вызвать у детей интерес к предстоящему занятию, привлечь их внимание?

3. Как четко сформулировал педагог цель занятия? Чем будут заниматься дети? Как?

4. Как педагог объяснил задание? (Четкость, краткость, доступность, многословие, многоступенчатость "объяснения").

5. Время, затраченное на первую часть.

III. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ:

1. Как дети приступили к выполнению задания? (Сразу, затруднялись).

2. Какую помощь оказывал педагог? (Напоминал задания сам, с помощью детей, предлагал детям самим справиться с трудностями).

3. Сколько частей в занятии? Как дети работали?

4. Организовал ли педагог физкультминутку?

5. Какую индивидуальную работу вел педагог? (Делал за ребенка, вместе с ребенком, помогал словесно).

6. Усложнял ли задания более способным?

IV. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.

1. Какой метод подведения итогов использовал?

2. Выполнили ли дети задание, справились ли с ним?

3. Получили ли от занятия удовольствие дети и педагог?

4. Речь педагога.

5. Эмоциональность воспитателя.

6. Продолжительность занятия.