Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
(7-й рік життя)
Освітні завдання:
навчальні: вчити переносити в реальну дійсність уявлення про предмети, сформовані на основі використання моделей, макетів, рельєфного зображення; вчити відображати сформовані топографічні уявлення з допомогою простого рельєфного плану замкненого і вільного простору; вчити користуватися тростиною для орієнтування; вчити прийомам ходьби з тростиною і своє місце відносно супроводжуючого;
виховні: виховувати самостійність, ініціативність, наполегливість; адекватне ставлення до самого себе та оточуючих;
корекційно-розвивальні: розвивати навички комплексно використання збережених аналізаторів у просторовому орієнтуванні, характер якостей і ознак предметів як орієнтирів; розвивати топографічні уявлення; розвивати навички утримування правильної постави під час самостійного вільного пересування в знайомому і незнайомому просторі.
1. Розвиток готовності збережених аналізаторів до навчання просторового орієнтування.
Навчати користуватися збереженими аналізаторами у просторовому орієнтуванні, використовувати характерні властивості і ознаки предметів (звуки, запахи, характер поверхні та ін.) як орієнтири.
2. Орієнтування в мікропросторі.
Навчати вільно та впевнено орієнтуватися на робочому місці, дошці, за столом, в книжці, зошиті, брайлівському приладі.
Ознайомити з умовними позначками на рельєфних планах та вчити орієнтуватися в рельєфних планах і макетах замкненого і вільного простору.
Навчати самостійно складати простий план замкненого і вільного простору за словесним описом.
3. Формування уявлень про предмети, що заповнюють простір.
Формувати уявлення про деякі пам’ятні місця та пам’ятки архітектури рідного міста, навчати переносити в реальну дійсність уявлення про предмети, сформовані на основі використання моделей, макетів, рельєфних зображень, словесного опису.
4. Навчання орієнтування в замкненому і вільному просторі.
Ознайомити з 2-3 вулицями, що прилягають до дитячого садка, навчити переходити вулицю на перехресті, яке регулюється звуковим і звичайним світлофором під контролем та за участю педагогів і батьків.
Формувати уявлення про маршрут з дитячого садка додому (види транспорту, орієнтири).
Навчати узагальнених способам орієнтування і можливості їх переносу в незнайомий простір.
Навчати орієнтуватися за картами-схемами, картою шляху і міткам, які дозволяють контролювати своє місцезнаходження і правильність напрямку руху.
Вчити складати розповіді про знайомий простір.
Домогтися вільного орієнтуватися в частинах доби, днях тижня, місяцях, порах року і оперування поняттями "вчора", "сьогодні", "завтра", "позавчора".
5. Розвиток загальної моторики. Формування правильної пози і жесту при обстеженні предметів.
Вчити легко і ритмічно ходити і бігати, зберігаючи правильну поставу. правильно виконувати всі вивчені види ходьби.
Закріплювати вміння зберігати правильну позу при самостійній вільній ході в замкненому знайомому і незнайомому просторі, на вулицях міста у супроводі дорослого.
Опрацювати прийоми ходьби з тростиною (маятниковий, діагональний, прийоми протяжки і ковзання), навчити підніматися і спускатися з тростиною по сходах, користуватися тростиною в будинках і приміщеннях, в транспорті, виявляти перешкоди з допомогою тростини.
6. Спільне орієнтування зі зрячими.
Навчати сумісно пересуватися з тростиною з дорослим провідником, орієнтуватися в навчальній діяльності.
Ознайомити з правилами поведінки дитини в школі.
Навчати моделювати життєві ситуацій в іграх "Школа", "Бібліотека".
Результати освітньої та корекційно-розвивальної роботи: дитина:
- використовує збережені аналізатори в просторовому орієнтуванні, характер якостей і ознак предметів як орієнтирів;
- вміє переносити в реальну дійсність уявлення про предмети, сформовані на основі використання моделей, макетів, рельєфного зображення (деякі пам’ятки архітектури і пам’ятні місця міста);
- відображає сформовані топографічні уявлення з допомогою простого рельєфного плану замкненого і вільного простору;
- знає 2-3 вулиці, що прилягають до дитячого садка, вміє переходити у супроводі дорослого вулицю на регульованому перехресті;
- вміє зберігати правильну позу при самостійній вільній ході в знайомому і незнайомому просторі;
- знає прийоми ходьби з тростиною і своє місце стосовно супроводжуючого.
Дата публикования: 2015-10-09; Прочитано: 214 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!