ЛЕКЦИЯ 3. 1. Содержание образования.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА И ПРИНЦИПЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

1. Содержание образования.

2. Принципы образования.

Вопрос 1. Содержание образования

Образовательная среда рассматривается как система влияний и условий формирования личности, а так же возможностей для саморазвития, содержащихся в ее жизни. Чем более полно личность использует возможность среды, тем более успешно происходит ее саморазвитие.

Структурными единицами психологического анализа образовательной среды являются:

физическое окружение (архитектура здания, степень открытости - закрытости конструкции, дизайна, размер и пространственная структура классных помещений, возможность и широта перемещения в них);

человеческие факторы (пространственная и социальная плотность субъектов учебно-воспитательного процесса, личностные особенности и успеваемость учащихся, распределение статуса и ролей, половозрастные и национальные особенности учеников и учителей и т.п.;

программа обучения - деятельностная структура, стиль преподавания и характер социально-психологического контроля, кооперативные или конкурентые формы обучения, содержание программ обучения (гибкость, консерватизм) и т.п.

Одно из стратегических направлений развития образования - определение его содержания. В России постепенно осуществляется переход от школы памяти, основанной поминании информации, на отработке умений и действий к школе, в которой учат работать с собственным мышлением. Главной задачей школы является становление у человека рефлексии, понимания, действия, коммуникации; формирование многомерного сознания; способностей самоопределяться, ставить цели собственного развития.