Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
В современной психолого-педагогической литературе существуют различные трактовки предмета педагогической психологии.
- изучение взаимосвязей между воспитанием, обучением и развитием подрастающих поколений (Ананьев Б.Г).
- ориентировочная часть деятельности учащихся (П.Я. Гальперин) Объектом педагогической деятельности - процессы учения и воспитания.
- изучение психологических закономерностей обучения и воспитания (А.В. Петровский).
Педагогическая психология не только исследует психологические механизмы и закономерности процессов, происходящих в образовании, но и стремится интегрировать их в современную образовательную практику. В связи с этим предметом педагогической психологии являются механизмы, закономерности и условия, обеспечивающие процесс формирования личности в образовательном процессе. Педагогическая психология как прикладная дисциплина ориентирована на психологическое обеспечение образовательного процесса, что предполагает выявление и конструирование эффективных методов работы психолога и педагога с образовательной практикой.
Основными задачами педагогической психологии являются:
- выявление и проектирование социально-педагогических условий, максимально содействующих личностному развитию, самоопределению и саморазвитию субъектов образовательного процесса;
- создание методического инструментария, позволяющего выявить и спрогнозировать особенности интеллектуального и личностного развития ребенка;
- изучение психологических особенностей участников образовательного процесса (родители, учителя, администрация образовательного учреждения) и механизмов их влияния на ребенка.
Структура педагогической психологии включает в себя три раздела: психология педагогической деятельности, психология обучения и психология воспитания.
Психология педагогической деятельности исследует структуру деятельности педагога, особенности его личности и общения, этапы и закономерности его профессионализации.
Психология обучения изучает закономерности протекания процесса обучения, особенности формирования учебной деятельности, вопросы ее мотивации, особенности формирования познавательных процессов на уроке, роль педагога в развитии творческого потенциала и позитивной «Я-концепции» ребенка.
Психология воспитания изучает закономерности формирования личности на разных возрастных этапах, рассматривает влияние ближнего и дальнего социального окружения на развитие ребенка, выявляет и проектирует оптимальные способы взаимодействия участников образовательного процесса.
Наиболее продуктивные подходы к пониманию места психолога в образовании заключаются в следующем:
- психолог - диагност ситуации, помогающий ребенку выбрать путь развития, найти для него программу обучения с учетом индивидуальных особенностей;
- психолог - конфликтолог и психотерапевт;
психолог - проектировщик ситуации развития ребенка;
- психолог, отвечающий за выстраивание коммуникации в образовательной среде учреждения;
- психолог, отвечающий за сохранение психологического здоровья детей;
- психолог - консультант по управлению и специалист по развитию школы как образовательного учреждения.
Дата публикования: 2015-10-09; Прочитано: 1096 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!