Трансформація бібліотеки вищого навчального закладу за сучасних умов

Бібліотеки ВНЗ України прагнуть активно запроваджувати су­часні інформаційно-бібліотечні технології, нові методи створення, збереження, обробки інформації, надають користувачам доступ до ресурсів Інтернету, реферативних і повнотекстових баз даних, електронних довідників і енциклопедій, що значною мірою змінює цілі, завдання та функції бібліотечної діяльності.

Сьогодні назріла необхідність перегляду традиційної концепції бібліотек, що базувалася на абсолютизації документальної парадиг­ми. Бібліотека вищого навчального закладу зараз є не лише загальнодоступним інформаційним осередком, центром Інтернет-комунікації, науковою установою тощо, а й активним учасником пере­творення суспільства, підготовки кадрів нової генерації. Сучасна бібліотека є системою, що постійно розвивається, змінюється, трансформується з традиційної бібліотеки у науково-інформаційний осередок, у бібліотеку-полімедіа, електронну бібліотеку.

Трансформація означає якісні зміни, що відбуваються в бібліотеці під впливом сучасних інформаційних технологій і комунікацій.

Вивчення документальних джерел, звітності бібліотек вищих аг­рарних навчальних закладів дає змогу простежити розвиток бібліотек галузі, визначити етапи змін на шляху перетворення в електронну бібліотеку:

• Традиційна бібліотека 1939—1990 років — географічно визначене специфічне місце з обмеженим фондом матеріальних носіїв, що об­слуговує користувачів традиційними документами з використан­ням традиційних форм і методів.

• Із запровадженням автоматизованих технологій бібліотеки створюють автоматизовані інформаційно-бібліотечні системи (АІБС) на базі комп'ютерів, іншої оргтехніки, СУБД — 1990—1995 роки. На наступному етапі розвитку АІБС об'єднуються у локальні мережі — 1995—1997 роки.

• Із здобуттям доступу до Інтернету АІБС набуває нового значення,
уможливлюється здійснення функцій обміну даними, використан­ня не лише власних інформаційних ресурсів, а й зовнішніх — 1997-2004 роки.

У наступні роки — створення електронної бібліотеки, базою для якої є повнотекстове розширення електронного каталогу, бази даних, експертні системи.

Трансформації бібліотек ВНЗ сприяють:

• створення власних інформаційних продуктів;

• підвищення освітньої функції бібліотек;

• участь у наукових дослідженнях;

• інтеграція та кооперація.

Однак запровадження сучасних технологій у практику бібліотеч­ної діяльності, як і будь-яка інша новація, супроводжується трудноща­ми й проблемами організаційного, технологічного, нормативно-пра­вового, системного, психологічного, економічного характеру. Деякі з них бібліотекарям допомагає розв'язати їхня участь у реалізації різноманітних проектів, вивчення досвіду зарубіжних колег.

Зокрема в Україні реалізується чимало двосторонніх проектів між вітчизняними й закордонними ВНЗ, основна мета яких визначається трьома складовими:

• Використання європейського досвіду підготовки студентів, адаптація та створення нових навчальних планів і програм з урахуванням європейських стандартів.

• Створення інформаційно-бібліотечного осередку з метою широкого використання комп'ютерної техніки й інформаційних технологій в освіті, кооперації зусиль бібліотек галузевого профілю.

• Реструктуризація навчально-практичного комплексу.

Утворені у ВНЗ навчально-методичні інфор­маційно-бібліотечні центри об'єднують:

• бібліотеку,

• відділ сучасних інформаційних технологій,

• редакційно-видавничий відділ,

• патентну службу.

Інтеграцію інформаційних структур можна розглядати як симбіоз підрозділів, необхідних для інформаційного забезпечення освітніх процесів, об'єднання зусиль бібліотек галузевого профілю з метою спільного забезпечення таких важливих напрямів роботи з інформаційного забезпечення освіти, як:

• комплектування фондів;

• обслуговування користувачів;

• збереження документів;

• використання інформаційних технологій;

• обмін досвідом;

• науково-дослідницька й науково-методична робота.

Першочерговими завданнями інформаційно-бібліотечного центру є:

•Автоматизація бібліотечних процесів, надання доступу до власних електронних ресурсів і ресурсів Інтернету.

•При виконанні проекту Тетріс та ін. у бібліотеці запроваджуються АІБС з використання штрих-кодів для обслуговування читачів, установлюються сучасні комп'ютери, принтери, сканери, організовано Інтернет-залу.

• Кооперація бібліотек галузі.

Основні концептуальні засади та етапи організації корпоративної системи галузевих інформаційних ресурсів.

•Розширення мережевої інфраструктури університетів з використанням Інтернет-технологій.

•Створення, удосконалення й оперативне наповнення Веб-сайтів університетів та бібліотек.

•Удосконалення редакційно-видавничої діяльності (видання друкованої продукції, електронних підручників, відео тощо).

•Забезпечення стандартами та іншою нормативно-технологічною документацією з розроблення нових технологій освіти.

•Формування інформаційної культури шляхом тренінгів, семінарів, лекційно-практичних занять як із студентами, так і з викладачами.

• Інтеграція у міжнародне інформаційне середовище.

Першим кроком на шляху до інтеграції стала участь університетських бібліотек у реалізації проекту Тетріс, а також у міжнародній телеконференції та долучення до списку розсилки галузевих бібліотек. Більшість університетських бібліотек мають можливість оперативно обмінюватись інформацією, літературою, копіями статей і т. ін. Така форма дає змогу швидко та якісно задовольняти інформаційні потреби професорсько-викладацького складу, аспірантів, студентів, ознайомлю­ватись із прогресивними технологіями діяльності галузевих бібліотек США, Канади, Європи.