Перевірте свої знання

1. Окрема галузь науки, техніки, мистецтва, у якій людина працює, основна кваліфікація, улюблена справа, заняття, у якому хто-небудь виявляє вміння, хист – це:

1) спеціальність;

2) професія;

3) фах.

2. Рід занять, певна форма трудової діяльності, що потребує належного рівня знань та навичок і є для людини джерелом існування – це:

1) спеціальність;

2) професія;

3) фах.

3. Спеціаліст – це:

1) той, хто досяг високої майстерності в чому-небудь, знавець чогось;

2) той, хто досконало володіє певною спеціальністю, має глибокі знання в якій-небудь галузі науки, техніки, мистецтва;

3) той, хто зробив яке-небудь заняття предметом своєї постійної діяльності, своєю професією, добрий фахівець, знавець своєї справи, спеціаліст, професіоналіст.

4. Фахівець – це:

1) той, хто досяг високої майстерності в чому-небудь, знавець чогось;

2) той, хто досконало володіє певною спеціальністю, має глибокі знання в якій-небудь галузі науки, техніки, мистецтва;

3) той, хто зробив яке-небудь заняття предметом своєї постійної діяльності, своєю професією, добрий фахівець, знавець своєї справи, спеціаліст, професіоналіст.

5. Професіонал – це:

1) той, хто досяг високої майстерності в чому-небудь, знавець чогось;

2) той, хто досконало володіє певною спеціальністю, має глибокі знання в якій-небудь галузі науки, техніки, мистецтва;

3) той, хто зробив яке-небудь заняття предметом своєї постійної діяльності, своєю професією, добрий фахівець, знавець своєї справи, спеціаліст, професіоналіст.

6. Фахова підготовка студентів в університеті виявляється у вирішенні таких завдань:

1) формуванні концепції життєвого успіху, адаптації вищої освіти, участі студентів в інтелектуальних конкурсах, розумінні спрямованості системи соціальних інститутів у суспільстві, у забезпеченні інтеграції соціальних цінностей та норм до структури особистості;

2) формуванні концепції життєвого успіху, спецкурси дисципліни"Вступ до спеціальності", участі студентів в інтелектуальних конкурсах, розумінні спрямованості системи соціальних інститутів у суспільстві, у забезпеченні інтеграції соціальних цінностей та норм до структури особистості;

3) формуванні концепції життєвого успіху, спецкурси дисципліни"Вступ до спеціальності", участі студентів в інтелектуальних конкурсах, розумінні спрямованості системи соціальних інститутів у суспільстві, соціологічних опитувань на заняттях з різних дисциплін.

7. Компетенція – це:

1) коло повноважень будь-якого органу чи посадової особи; володіння знаннями, котрі дозволяють судити про будь-що;

2) коло повноважень будь-якого органу чи посадової особи; коло питань, у яких дані особи володіють пізнанням і досвідом;

3) володіння компетенцією; володіння знаннями, котрі дозволяють судити про будь-що;

4) володіння компетенцією; коло повноважень будь-якого органу чи посадової особи.

8. Компетентність – це:

1) коло повноважень будь-якого органу чи посадової особи; володіння знаннями, котрі дозволяють судити про будь-що;

2) коло повноважень будь-якого органу чи посадової особи; коло питань, у яких дані особи володіють пізнанням і досвідом;

3) володіння компетенцією; володіння знаннями, котрі дозволяють судити про будь-що;

4) володіння компетенцією; коло повноважень будь-якого органу чи посадової особи.

9. До п’яти ключових компетентностей, якими «повинні бути оснащені молоді європейці» належать:

1) політичні й соціальні компетентності; пов’язані з життям у багатокультурному суспільстві; володіння усною та писемною комунікацією; пов’язані зі зростанням інформатизації суспільства; здатність учитися впродовж життя;

2) політичні й соціальні компетентності; соціально-психологічні; володіння усною та писемною комунікацією; пов’язані зі зростанням інформатизації суспільства; здатність учитися впродовж життя;

3) політичні й соціальні компетентності; пов’язані з життям у багатокультурному суспільстві; поєднання знань, умінь і навичок у професійній діяльності; пов’язані зі зростанням інформатизації суспільства; здатність учитися впродовж життя.