И.В. Козлов. Введение в литературоведение

«Введение в литературоведение» – курс многоплановый. Он включает в себя информацию о разных – базовых и вспомогательных – научных дисциплинах литературоведения. Базовые умения, которые закладываются этим курсом, необходимы для человека, профессионально занимающегося созданием, редактированием, реферированием текстов. Приёмы анализа художественного текста, приёмы работы с текстами различного типа (художественными, поэтическими, научными) могут в этом случае пригодиться. Овладение непротиворечивым терминологическим аппаратом оказывается основой дальнейшего успешного обучения многим дисциплинам по специальности филология.

Сфера теории литературы – максимально широкие обобщения, нацеленные на определение сущности художественного литературного творчества. Изучаемая дисциплина связана в этом отношении с общей теорией эстетики и частными теориями различных видов искусства.

Учение о структуре литературного произведения (поэтика) – необходимая основа компаративного анализа текстов. В курсе формируется представление об основных структурных элементах литературного произведения: герой (способы создания характера), время и пространство (хронотоп), событие и происшествие (сюжет), субъекты речи и субъекты сознания, точка зрения (повествование и композиция). В основании этой структуры лежит теория художественного образа и основных инструментов художественной литературной мысли: метафора, метонимия, ирония, стилистические фигуры. Освоение обозначенных основных понятий поэтики становится основой для выстраивания представления о мировой литературной эволюции (способы смены художественных форм), теории жанра, стиля, литературных направлений.

Литературоведение изобилует спорными, дискуссионными темами, представлениями о природе художественного произведения, творчества. Важно учитывать при освоении этой дисциплины принципы полифонизма, диалога филологических теорий. Каждое произведение может быть проанализировано с точки зрения той теории, которая более всего для него подходит. Отсутствие монистической жёсткости в подходе к освоению этой дисциплины – необходимый залог успеха дальнейшей деятельности филолога.

Методическая установка, лежащая в основе курса, может быть названа координирующей. В курсе сопоставляются и анализируются разные научные идеи и концепции. Педагогический принцип курса – системность и диалогическая открытость, а в итоге – свободное самоопределение формирующихся, будущих специалистов-филологов.