Проведённый в 5 классе школы № 200 г. Москвы

Тема: Знание – Жизнь

Лейтмотив:

Золото имеет цену, знания же бесценны.

Содержание и творческие задачи урока:

1. Настрой на урок.

2. Культура письменной речи.

3. Информация учителя по теме урока.

4. Мы – вдумчивые слушатели.

5. Мы – учителя.

6. Мы – соавторы.

7. Творческое задание.

Ход урока:

1. Настрой на урок.

Дети встречают учителя стоя. После приветствия учитель обращается к детям:

– Ребята, закройте глаза и настройтесь на увлекательную и творческую работу. Я долго думала о нашем уроке и серьёзно готовилась к нему. Давайте поддерживать друг друга, сотрудничать. Пожелайте нашему уроку, чтобы он состоялся. Пошлите друг другу добрые мысли.

Пауза.

– Откройте глаза, садитесь.

2. Культура письменной речи.

Учитель:

– Наш образовательный курс называется – Культура Письменной Речи. Какими качествами мы должны обладать, чтобы в наших письменных работах проявилась культура речи?

Дети выделяют такие качества как: воображение, творчество, знания, сила воли, труд, чистота речи, доброречие...

Учитель:

– Да, нужно выживать из себя недобрые, злые мысли, заботиться об экологии Слова, речи.

3. Информация учителя по теме урока «Знание – Жизнь».

Учитель:

– Более распространено высказывание: «Знание – сила». Даже журнал выходил под таким названием. Но дело в том, что «сила» – нейтральное понятие; сила может быть злой или доброй, в зависимости от человека, который её проявляет. Следовательно, и знания могут быть созидательными или разрушительными.

А сейчас попытаемся убедиться, что знание – жизнь. «Жнана» – в древнем санскритском языке значит «жизнь»; в древнекитайском – «жень» – тоже жизнь. Сами эти слова, по звучанию и значению, приближаются к слову «знание».

4. Мы – вдумчивые слушатели.

Учитель выразительно читает быль: