Приобщение к прекрасному

Материал урока:

Стихотворение Александра Блока «Белой ночью месяц красный...».

Построение урока:

1. Творческое письмо.

2. Содержательная оценка творческих работ.

3. Сюрприз учителя.

4. Работа над выразительностью чтения.

5. Мы любим рассуждать.

Ход урока:

1. Творческое письмо.

До знакомства со стихотворением А.Блока учитель предлагает детям творческое письменное задание.

Инструкция для детей: Придумайте о каком-нибудь природном явлении такое предложение, в котором будут использованы (а не только перечислены) три цвета (из семи цветов радуги и их оттенков).

Дети приступают к работе, завершив её, желающие читают свои зарисовки.

В качестве примера приводим предложение, которое придумала Е.Э.:

«На розовом фоне зари вырисовывался тёмно-зелёный массив леса и белый, слепящий диск солнца».

Одноклассники и учитель дают положительную содержательную оценку творческих работ.

2. Мы – стихотворцы.

Учитель настраивает детей попробовать свои силы в стихосложении с опорой на рифмующиеся конечные слова каждой строчки.

......... красный

......... в синеве

......... прекрасный

......... в Неве

Дети начинают думать, потом приступают к письму.

Закончив, читают свои стишки, одноклассники одобряют их, дают свои советы и рекомендации.

3. Сюрприз учителя.

Учитель:

– В начале урока вы пытались придумать одно предложение, в котором были бы названы три цвета. И справились с этой задачей. Сейчас я прочитаю вам стихотворение Александра Блока; подумайте, о чём оно; обратите внимание на три цвета в первом же предложении. Сядьте поудобнее и настройтесь слушать.

А.Блок

Белой ночью месяц красный

Выплывает в синеве.

Бродит призрачно-прекрасный,

Отражается в Неве.

Мне провидится и снится

Исполненье тайных дум.

В вас ли доброе таится,

Месяц красный, тихий шум?..

4. Работа над выразительным чтением стихотворения.

Что выделяют дети при чтении?

– Разные цвета: белая ночь, красный месяц, синева неба.

– Уточняют значение слова «бродит» и читают третью строчку загадочно, сказочно и нараспев.

– В четвёртой строчке «Отражается в Неве» надо почувствовать, что именно отражается: «месяц красный».

– Первые две строчки второго куплета – об ожиданиях и переживаниях самого поэта: он чувствует, что его тайные думы будут исполнены.

– Уточняется значение словосочетания: «мне провидится» – иначе говоря: я представляю, вижу, чувствую, знаю, что будет в будущем.

– В последних двух строчках поэт вновь обращается к природе, веря в её доброту и поддержку своих тайных дум.

Дети охотно упражняются в выразительном чтении стихотворения, больше обращая внимание на смысл высказываемого.

5. Мы любим рассуждать.

После того как дети осмыслили содержание и мелодику стихотворения (как красиво переплетаются в одном предложении три цвета, как умело сочетает поэт не сочетаемое – «тихий шум» и др.), учитель задаёт детям такой вопрос: «В этом стихотворении А.Блок раскрывает поэтическое видение красот природы; почему же он в первых двух строчках второго куплета вдруг начинает говорить о том, что перед ним откроются тайны исполнения его заветных дум?»

На такой сложный философский вопрос не все, конечно, сразу находят ответ, но найдутся два-три ученика, которые помогают и удивляют нас своими суждениями:

«Природа подсказывает поэту, что он откроет свои тайные думы; когда человек вникает в тайны природы, она помогает ему прояснить собственные тайны» (Миша).

«Природа как бы открывает поэту дверь в саму себя» (Валерия).

Урок заканчивается чтением уже усвоенных образцов Высокой Поэзии.