Фрагменты с уроков письменноречевой деятельности. Тема: Мы умеем делать образные зарисовки, рисовать речью

Класс

Тема: Мы умеем делать образные зарисовки, рисовать речью

Идея:

«Ребёнку необходимо сделать основное открытие, именно то, что рисовать можно не только предметы, вещи, но и речь. Однако, как совершается этот переход, трудно проследить.

Одно только несомненно, что этим путём, путём перехода от рисования вещей к рисованию слов, развивается письменная речь ребёнка».

Л.С.Выготский

В процессе длительной и многоаспектной работы с детьми я жду момента (а ждать приходится порой годами), когда ученик просто, естественно и выразительно начинает писать, и когда я слушаю, слушаю увлечённо, любуюсь высоким полётом его мыслей и чувств, изящным стилем изложения, и не удивляюсь, как раньше (откуда в тебе, дитя, такое родилось!), а ликую, сердце поёт, наконец-то получилось, наконец-то количество перешло в великолепное качество владения письменной речью, этим светильником души человеческой.

А когда ученик заканчивает чтение, и я вижу, что одноклассники тоже находятся под сильным впечатлением услышанного, то не скуплюсь на похвалу за высокий труд, на восторженную оценку, а в конце говорю: «Я считаю, что моя миссия по отношению к тебе выполнена: ты уже владеешь пером, твоя письменная речь льётся естественно и красиво. Творчество тебе открыло свои Врата, и ты на крыльях вдохновения свободно паришь. Ты владеешь великим даром человеческой Культуры. Так держать, какие бы учителя у тебя ни были в будущем.

Спасибо тебе за твой труд!

Приводим работу Юлии З., ученицы 4 класса.