Урок 15

Табличная форма представления информации.
Игра "Морской бой"

Цели урока:

· акцентировать внимание учащихся на достоинствах и недостатках текстовой формы представления информации;

· дать представление о таблице как очень удобной форме структурирования определенной текстовой информации.

Основные понятия:

· таблица;

· графа (столбец) таблицы;

· строка таблицы.

Оборудование:

· мультимедийный проектор.

Ход урока:

1) Актуализация и проверка усвоения изученного материала:

· Ученики отвечают на вопросы.

1. Что понимается под кодированием информации?
2. Какие основные способы кодирования информации вы знаете?
3. Почему выбирают тот или иной способ кодирования информации?

· Ученики отвечают на вопросы §1.9 №1-№6 с.36.

1. Расскажите о текстовой форме представления информации.
2. Какие другие формы представления информации вы знаете? Расскажите о преимуществах или недостатках представления информации в виде текста по сравнению с описанной вами.
3. С какой целью вы создаёте тексты? Приведите два-три примера.
4. Приведите примеры текстов, отличающихся по размеру, по оформлению, по назначению.
5. Какие принципиальные изменения в процесс создания текста внёс компьютер?
6. Как вы понимаете смысл высказывания: "Что написано пером, то не вырубить топором"? Согласны ли вы с этим?

· Обсуждение вариантов выполнения задания РТ: №35 с.38.

Задание РТ: №35 с.38.

Вам разрешено заменять в исходном слове одну букву на другую так, чтобы получившееся слово было существительным в именительном падеже. Пример: "слоН" – "слоГ". Менять местами буквы запрещено.
Запишите цепочки превращений следующих слов:

Результат	Исходное слово	Цепочка превращений
рак	суп	СУП – сук – сок – рок – РАК
шаг	бег	БЕГ – бог – бок – бак – мак – маг – ШАГ
суша	море	МОРЕ – горе – гора – кора – кома – кума – сума – СУША
век	миг	МИГ – мир – пир – пар – бар – бас – бес – вес – ВЕК
коса	бант	БАНТ – рант – рана – раса – роса – КОСА
куб	шар	ШАР – пар – пир – тир – тор – бор – боб – зоб – зуб – КУБ
слон	муха	МУХА – муза – луза – лоза – коза – кора – кара – каре – кафе – кафр – каюр – каюк – крюк – урюк – урок – срок – сток – стон – СЛОН

· Визуальная проверка выполнения заданий РТ: №10-№12 с.16.

Задание РТ: №10 с.16.

Запишите словами число 389 365 402 202.

Ответ: триста восемьдесят девять миллиардов триста шестьдесят пять миллионов четыреста две тысячи двести один.

Задание РТ: №11 с.16.

Запишите цифрами числа, встречающиеся в тексте: "Миллиард – очень большое число. За тридцать лет с первого января тысяча девятьсот семидесятого года по тридцать первое декабря тысяча девятьсот девяносто девятого года прошло десять тысяч девятьсот пятьдесят семь суток, что составляет двести шестьдесят две тысячи девятьсот шестьдесят восемь часов или девятьсот сорок шесть миллионов шестьсот восемьдесят четыре тысячи восемьсот секунд. Значит, за тридцать лет не пройдёт и миллиарда секунд".

Ответ: "1000000000 – очень большое число. За 30 лет с 1 января 1970 года по 31 декабря 1999 года прошло 10957 суток, что составляет 262968 часов или 946684800 секунд. Значит, за 30 лет не пройдёт и 1000000000 секунд".

Задание РТ: №12 с.16.

Представьте в виде арифметических выражений следующие утверждения:

а) Если к трём прибавить четыре, потом умножить всё на четыре и разделить на разность восьми и шести, то в результате получится четырнадцать.

б) Разность двадцати семи сотых и девяти сотых равна восемнадцати сотым.

Ответ:

а) (3 + 4) · 4: (8 – 6) = 14;
б) 0,27 – 0,09 = 0,18.

· Обсуждение того, что текстовая форма представления информации не всегда удобна (на примере РТ: №10-№12 с.16).

2) Объяснение нового материала: Табличная форма представления информации, §1.10 с.37.

· Учащимся предлагается прочитать текст "Оценки за год", §1.10 с.37 и ответить на находящиеся под ним вопросы. (Пятиклассники обычно затрудняются ответить на вопросы, но делают это чётко и быстро по таблице на с.38.)

· Делается вывод, что таблица – простая и удобная форма для преставления и обработки однотипной информации.

· С помощью таблиц удобно фиксировать наличие или отсутствие связей между различными объектами.

· Структура таблицы: головка, боковик, прографка.

· Учащиеся приводят примеры таблиц (календарь погоды, расписание уроков...).

· Обсудить вопрос №2 с.41 §1.10.