Материально-техническая база, необходимая для проведения учебной практики

Материально-техническое оборудование предоставляется Институтом педагогики и психологии и коррекционными образовательными учреждениями – базами практик на основании договоров ВятГГУ с данными учреждениями.

К ним относятся:

· учебная и учебно-методическая литература по проблемам изучения лиц с ОВЗ, диагностики, консультированию и технологиям психологической помощи детям и подросткам с особенностями развития

· диагностический инструментарий, дидактический материал, игры и игрушки для психологических тренингов и занятий, которые используются в рамках констатирующих и формирующих экспериментов;

· аудиовизуальные, технические и компьютерные средства; оборудование для записи и воспроизведения аудио и видео информации (в том числе для записи анализа экспериментальных данных, процесса проведения различных психологических мероприятий с детьми и коррекционно-развивающих занятий для разработки психолого-педагогических рекомендаций);

· сенсорные комнаты, тренажеры; компьютерные программы по развитию и коррекции недостаточности различных психических функций (развития зрительного восприятия, внимания, памяти, мышления др.) для реализации эксперимента в исследовательской работе.

ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПРИ ПРОХОЖДЕНИИ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ, СООТНЕСЕННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

В результате прохождения учебной практики обучающийся должен продемонстрировать следующие результаты обучения:

Общекультурные компетенции:

Способность понимать и анализировать экономические проблемы и общественные процессы (в том числе в сфере образования), быть активным субъектом экономической деятельности (ОК -3). В результате прохождения учебной практики студент должен:

1) Знать:

систему организации и деятельности специальных образовательных учреждений для воспитания, обучения и реабилитации лиц с ОВЗ;

2) Уметь:

анализировать организацию деятельности специальных образовательных учреждений;

3) Иметь навыки и (или) опыт деятельности:

Осуществления и анализа деятельности специальных образовательных учреждений с целью эффективной социальной адаптации лиц с ОВЗ.

Способность использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (ОК- 7). В результате прохождения учебной практики студент должен:

1) Знать:

систему образовательных учреждений для воспитания, обучения и реабилитации лиц с ОВЗ;

2) Уметь:

анализировать программно-методическую литературу;

3) Иметь навыки и (или) опыт деятельности:

осуществления сенсорного, умственного, речевого, нравственного, эстетического, трудового воспитания с целью эффективной социальной адаптации лиц с ОВЗ;

Профессиональные компетенции в области коррекционно-педагогической деятельности:

Способность к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК-1). В результате прохождения учебной практики студент должен:

1) Знать:

коррекционно-образовательные программы для воспитания, обучения и

реабилитации лиц с ОВЗ;

2) Уметь:

анализировать программно-методическую литературу;

3) Иметь навыки и (или) опыт деятельности:

рационального выбора и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ.

Готовность к организации коррекционно-развивающей среды, ее методическому обеспечению и проведению коррекционно-компенсаторной работы в сферах образования, здравоохранения и социальной защиты с целью успешной социализации лицам с ОВЗ (ПК-2). В результате прохождения учебной практики студент должен:

1) Знать:

организацию коррекционно-развивающей среды, ее методическое обеспечение;

2) Уметь:

анализировать результаты коррекционно-компенсаторной работы в сферах специального образования;

3) иметь навыки и (или) опыт деятельности:

осуществления эффективной социальной адаптации лиц с ОВЗ.

Способность к осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в условиях как специальных (коррекционных), так и общеобразовательных учреждений с целью реализации интегративных моделей образования (ПК-3). В результате прохождения учебной практики студент должен:

1) Знать:

интегративные модели специального образования лиц с ОВЗ;

2) Уметь:

анализировать программно-методическую литературу;

3) иметь навыки и (или) опыт деятельности:

осуществления коррекционно-педагогической деятельности в условиях как специальных (коррекционных), так и общеобразовательных учреждений.

Готовность к взаимодействию с общественными организациями, семьями лиц с ОВЗ, к осуществлению психолого-педагогического сопровождения процессов социализации лиц с ОВЗ (ПК-4). В результате прохождения учебной практики студент должен:

1) Знать:

систему психолого-педагогического сопровождения процессов социализации лиц с

ОВЗ;

2) Уметь:

разрабатывать программно-методическую документацию по взаимодействию с общественными организациями, семьями лиц с ОВЗ;

3) иметь навыки и (или) опыт деятельности:

осуществления психолого-педагогического сопровождения процессов социализации лиц с ОВЗ.

Профессиональные компетенции в области диагностико-консультативной деятельности:

Способность организовывать и осуществлять психолого-педагогическое обследование лиц с ОВЗ с целью уточнения структуры нарушения для выбора индивидуальной образовательной траектории (ПК-5). В результате прохождения учебной практики студент должен:

1) Знать:

организацию психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ;

2) Уметь:

осуществлять психолого-педагогическое обследование лиц с ОВЗ;

3) Иметь навыки и (или) опыт деятельности:

выбирать индивидуальную образовательную траекторию с целью эффективной социальной адаптации лиц с ОВЗ.

Способность к анализу результатов медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования различных (клинико-психолого-педагогических) классификаций нарушений в развитии, в том числе для осуществления дифференциальной диагностики (ПК-6). В результате прохождения учебной практики студент должен:

1) Знать:

систему деятельности ПМПК;

2) Уметь:

анализировать результаты медико-психолого-педагогического обследования лиц с

ОВЗ;

3) Иметь навыки и (или) опыт деятельности:

осуществления результатов медико-психолого-педагогического обследования лиц

с ОВЗ.

Способность осуществлять динамическое наблюдение за ходом коррекционно-развивающего воздействия с целью оценки его эффективности (ПК-7).

В результате прохождения учебной практики студент должен:

1) Знать:

систему деятельности ПМПк;

2) Уметь:

анализировать ход коррекционно-развивающего воздействия;

3)Иметь навыки и (или) опыт деятельности:

осуществлять динамическое наблюдение за ходом коррекционно-развивающего воздействия.

Готовность к оказанию консультативной помощи лиц с ОВЗ, их родственникам и педагогам по проблемам обучения, развития, семейного воспитания, жизненного и профессионального самоопределения (ПК-8). В результате прохождения учебной практики студент должен:

1) Знать:

систему консультативной помощи лиц с ОВЗ;

2) Уметь:

анализировать качество оказания консультативной помощи лиц с ОВЗ, их родственникам и педагогам по проблемам обучения, развития, семейного воспитания, жизненного и профессионального самоопределения;

3) Иметь навыки и (или) опыт деятельности:

планирования и оказания консультативной помощи лиц с ОВЗ, их родственникам и педагогам по проблемам обучения, развития, семейного воспитания, жизненного и профессионального самоопределения;

Профессиональные компетенции в области исследовательской деятельности:

Готовность к сбору, анализу и систематизации информации в сфере профессиональной деятельности (ПК-9). В результате прохождения учебной практики студент должен:

1) Знать:

систему документации образовательных учреждений для воспитания, обучения и реабилитации лиц с ОВЗ;

2) Уметь:

анализировать информацию в сфере профессиональной деятельности;

3) Иметь навыки и (или) опыт деятельности:

сбора, анализа и систематизации информации в сфере профессиональной деятельности.

Способность к планированию, организации и совершенствованию собственной коррекционно-педагогической деятельности (ПК-10).

В результате прохождения учебной практики студент должен:

1) Знать:

систему коррекционно-педагогической деятельности;

2) Уметь:

планировать коррекционно-педагогическую деятельность;

3) Иметь навыки и (или) опыт деятельности:

организации и совершенствования собственной коррекционно-педагогической деятельности;

Готовностью к использованию знаний в области современного русского литературного языка в профессиональной деятельности, к лингвистическому анализу (ПК-11). В результате прохождения учебной практики студент должен:

1) Знать:

современный русский литературный язык;

2) Уметь:

использовать знаний в области современного русского литературного языка в профессиональной деятельности

3) Иметь навыки и (или) опыт деятельности:

использования знаний в области современного русского литературного языка в профессиональной деятельности;

Способность использовать данные медицинской документации в процессе организации и осуществления коррекционно-педагогической работы лиц с ОВЗ (ПК-12). В результате прохождения учебной практики студент должен:

1) Знать:

систему организации и осуществления коррекционно-педагогической работы;

2) Уметь:

анализировать эффективность организации и осуществления коррекционно-педагогической работы;

3) Иметь навыки и (или) опыт деятельности:

использовать данные медицинской документации в процессе организации и осуществления коррекционно-педагогической работы;

Профессиональные компетенции в области культурно-просветительской деятельности:

Готовность к формированию общей культуры лиц с ОВЗ и к взаимодействию с учреждениями культуры по реализации просветительской работы с лиц с ОВЗ и их семьями (ПК-13).

В результате прохождения учебной практики студент должен:

1) Знать:

систему образовательных учреждений для воспитания, обучения и реабилитации лиц с ОВЗ;

2) Уметь:

формировать общую культуру лиц с ОВЗ;

3) Иметь навыки и (или) опыт деятельности:

осуществлять взаимодействие с учреждениями культуры по реализации просветительской работы с лицами с ОВЗ и их семьями;

Способность осуществлять работу по популяризации дефектологических знаний среди населения (ПК-14). В результате прохождения учебной (педагогической) практики

обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:
1)	Знать:
особенности психофизического развития лиц с нарушениями речи; содержание и
организацию	коррекционно-педагогической работы с детьми, подростками	взрослыми с
ОВЗ;
2)	Уметь:
анализировать коррекционно-педагогическую работу с	лицами	с ОВЗ в
специальных	учреждениях; применять	дифференцированно	методы	психолого-

педагогического изучения лиц с нарушениями речи; учитывать индивидуальные и типологические особенности лиц с нарушениями речи в процессе коррекционной работы;

3) Иметь навыки и (или) опыт деятельности:

организации учебно-воспитательной работы образовательного учреждения коррекционного, компенсирующего вида; организации диагностического процесса; консультирования родителей в учебно-воспитательном процессе.

ОБЪЕМ И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ.

Объем практики составляет 7 зачетных единиц, 4 недели 4 дня, 252 часа.

Содержание практики определено кафедрой общей и специальной психологии в соответствии с требованиями ФГОС ВПО, содержанием ОП ВО и планируемыми результатами обучения при прохождении практики.