 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Перечень и этапы формирования компетенций, показатели и критерии оценивания компетенций на различных этапах их формирования
|
|
| № | Результат | Этапы | Показатели | Критерии | Лицо, | |||
| п/п | (шифр | формирования | оценивания | оценивания | производящее | |||
| компетенции) | компетенций | оценку | ||||||
| (руководитель | ||||||||
| практики от | ||||||||
| ВятГГУ либо | ||||||||
| руководитель | ||||||||
| практики от | ||||||||
| организации) | ||||||||
| - знает: | способность понимать | Ознакомлен с | ||||||
| и | анализировать | целями, задачами, | ||||||
| экономические | сроками | |||||||
| проблемы | и | проведения | ||||||
| общественные | практики, | |||||||
| процессы (в том числе | требованиями к | Руководитель | ||||||
| ОК-3 | в сфере образования), | ним и содержанием | практики от | |||||
| быть | активным | практики; Знает | ВятГГУ | |||||
| субъектом | требования по | |||||||
| экономической | оформлению | |||||||
| документации и | ||||||||
| деятельности | ||||||||
| технике | ||||||||
| безопасности |
| - умеет: | Определять | ||||||||
| структуру | |||||||||
| учреждения, | |||||||||
| организовывать | |||||||||
| деятельность | |||||||||
| логопеда | в | ||||||||
| соответствии | с | ||||||||
| режимом | работы | ||||||||
| учреждения. | |||||||||
| -имеет навыки | Отражать основные | ||||||||
| и (или) опыт | достижения | ||||||||
| деятельности: | личный вклад в | ||||||||
| деятельность | |||||||||
| учреждения. | |||||||||
| Выделять | |||||||||
| положительные | |||||||||
| стороны практики, | |||||||||
| указать недостатки. | |||||||||
| (на примере того | |||||||||
| учреждения, в | |||||||||
| котором студент | |||||||||
| проходил | |||||||||
| практику). | |||||||||
| - знает: | способность | знакомиться | с | ||||||
| использовать | требованиями | к | |||||||
| нормативные | оформлению отчета | ||||||||
| правовые документы в | по | итогам | |||||||
| своей | практики, | получить | |||||||
| профессиональной | электронный | ||||||||
| деятельности | вариант | ||||||||
| методрекомендаций | |||||||||
| по | прохождению | ||||||||
| практики | в | ||||||||
| учреждении. | |||||||||
| Руководитель | |||||||||
| - умеет: | определить | ||||||||
| ОК-7 | направленность | практики от | |||||||
| коррекционно- | ВятГГУ | ||||||||
| образовательного | |||||||||
| процесса; | |||||||||
| структуру | |||||||||
| учреждения, | |||||||||
| познакомиться с | |||||||||
| режимом работы; | |||||||||
| установить контакт | |||||||||
| с педагогическим | |||||||||
| коллективом, | |||||||||
| детьми и | |||||||||
| родителями | |||||||||
| - | имеет | ||||||||||||
| навыки | и | ||||||||||||
| (или) | опыт | ||||||||||||
| деятельности: | Анализа | ||||||||||||
| организации | |||||||||||||
| практики, | |||||||||||||
| составления | |||||||||||||
| отчетапо итогам | |||||||||||||
| проведенной | |||||||||||||
| работы в рамках | |||||||||||||
| практических | |||||||||||||
| заданий | |||||||||||||
| -знает: | способность | к | задачи | ||||||||||
| рациональному | коррекционно- | ||||||||||||
| выбору и | реализации | педагогической | |||||||||||
| коррекционно- | работы конкретного | ||||||||||||
| образовательных | учреждения | (с | |||||||||||
| программ | на | основе | годовым планом), | с | |||||||||
| личностно- | особенностями | ||||||||||||
| ориентированного | и | режима работы; | |||||||||||
| индивидуально- | |||||||||||||
| -умеет: | дифференцированного | определить | |||||||||||
| подходов | к лицам | с | направленность | ||||||||||
| ОВЗ | коррекционно- | Руководитель | |||||||||||
| образовательного | |||||||||||||
| ПК-1 | практики от | ||||||||||||
| процесса; структуру | |||||||||||||
| ВятГГУ | |||||||||||||
| учреждения | |||||||||||||
| имеет навыки | проанализировать | ||||||||||||
| и (или) опыт | функции | ||||||||||||
| деятельности: | (должностные | ||||||||||||
| инструкции), | |||||||||||||
| оценить | |||||||||||||
| документацию | и | ||||||||||||
| материальное | |||||||||||||
| обеспечение | в | ||||||||||||
| деятельности | |||||||||||||
| дефектолога. | |||||||||||||
| знает: | готовность | к | структуру | ||||||||||
| организации | учреждения | ||||||||||||
| коррекционно- | Руководители | ||||||||||||
| развивающей | среды, | ||||||||||||
| практики от | |||||||||||||
| ПК-2 | ее | методическому | |||||||||||
| организации и | |||||||||||||
| обеспечению | и | ||||||||||||
| от ВятГГУ | |||||||||||||
| проведению | |||||||||||||
| -умеет: | коррекционно- | Определить | |||||||||||
| компенсаторной | направленность |
| работы в | сферах | коррекционно- | ||||||||||
| образования, | образовательного | |||||||||||
| здравоохранения | и | процесса; | ||||||||||
| социальной защиты с | познакомиться с | |||||||||||
| целью | успешной | режимом работы; | ||||||||||
| социализации лицам с | ||||||||||||
| ОВЗ | ||||||||||||
| - | имеет | установить контакт | ||||||||||
| с педагогическим | ||||||||||||
| навыки | и | |||||||||||
| коллективом, | ||||||||||||
| (или) | опыт | |||||||||||
| детьми и | ||||||||||||
| деятельности: | ||||||||||||
| родителями | ||||||||||||
| - знает: | способность | к | ||||||||||
| осуществлению | ||||||||||||
| коррекционно- | ||||||||||||
| педагогической | ||||||||||||
| деятельности | в | |||||||||||
| условиях | как | |||||||||||
| специальных | ||||||||||||
| -умеет: | (коррекционных), | так | Определить | |||||||||
| и | ||||||||||||
| основные | ||||||||||||
| общеобразовательных | Руководители | |||||||||||
| направления | работы | |||||||||||
| ПК-3 | учреждений | с | целью | коррекционного | практики от | |||||||
| реализации | организации | |||||||||||
| учреждения | ||||||||||||
| интегративных | ||||||||||||
| моделей образования | ||||||||||||
| - | имеет | |||||||||||
| навыки | и | |||||||||||
| (или) | опыт | |||||||||||
| деятельности: | ||||||||||||
| знает: | готовность | к | структуру | |||||||||
| взаимодействию | с | учреждения, | в | |||||||||
| общественными | котором | проходит | ||||||||||
| организациями, | практику | и | его | |||||||||
| семьями лиц с ОВЗ, к | коррекционно- | |||||||||||
| осуществлению | развивающую | |||||||||||
| психолого- | направленность; | Руководители | ||||||||||
| ПК-4 | -умеет | педагогического | налаживать | практики от | ||||||||
| сопровождения | эффективное | ВятГГУ | ||||||||||
| процессов | общение с детьми и | |||||||||||
| социализации | лиц с | подростками | с | |||||||||
| ОВЗ | нарушениями | речи, | ||||||||||
| их родителями; | ||||||||||||
| - | имеет | навыками | анализа | |||||||||
| навыки | и | проблемы |
| (или) | опыт | исследования | ||||||||||||
| деятельности: | ||||||||||||||
| знает: | способность | методы | ||||||||||||
| организовывать | и | логопедического | ||||||||||||
| осуществлять | обследования лиц | с | ||||||||||||
| психолого- | нарушениями речи; | |||||||||||||
| педагогическое | ||||||||||||||
| обследование | лиц | с | ||||||||||||
| -умеет: | ОВЗ | с | целью | выделять | и | |||||||||
| уточнения структуры | анализировать | |||||||||||||
| нарушения | для | методы | обучения | Руководители | ||||||||||
| ПК-5 | выбора | лиц с нарушениями | практики от | |||||||||||
| индивидуальной | развития, | организации и | ||||||||||||
| образовательной | соответствующие | от ВятГГУ | ||||||||||||
| траектории | поставленной цели и | |||||||||||||
| - | имеет | задачам; | ||||||||||||
| навыки | и | |||||||||||||
| (или) | опыт | навыками | анализа | |||||||||||
| деятельности: | проблемы | развития | ||||||||||||
| детей | с | |||||||||||||
| нарушениями | ||||||||||||||
| развития | ||||||||||||||
| знает: | способность | к | способы | анализа | ||||||||||
| анализу | результатов | результатов | ||||||||||||
| медико-психолого- | педагогического | |||||||||||||
| педагогического | обследования | лиц | с | |||||||||||
| обследования | лиц с | нарушениями | ||||||||||||
| ОВЗ | на | основе | развития | |||||||||||
| использования | ||||||||||||||
| различных (клинико- | ||||||||||||||
| -умеет: | психолого- | осуществлять | ||||||||||||
| педагогических) | исследование | по | Руководители | |||||||||||
| ПК-6 | классификаций | изучаемой | проблеме | практики от | ||||||||||
| нарушений | в | и подобирать методы | организации и | |||||||||||
| развитии, в том числе | исследования | лиц | с | от ВятГГУ | ||||||||||
| для осуществления | нарушениями речи, | |||||||||||||
| дифференциальной | ||||||||||||||
| диагностики | ||||||||||||||
| методами | ||||||||||||||
| - | имеет | качественного | и | |||||||||||
| навыки | и | количественного | ||||||||||||
| (или) | опыт | анализа нарушения | ||||||||||||
| деятельности: | ||||||||||||||
| знает: | способность | способы | ||||||||||||
| осуществлять | осуществления | Руководители | ||||||||||||
| динамическое | динамического | |||||||||||||
| практики от | ||||||||||||||
| ПК-7 | наблюдение за ходом | наблюдения | в ходе | |||||||||||
| организации и | ||||||||||||||
| коррекционно- | изучения | лиц | с | |||||||||||
| от ВятГГУ | ||||||||||||||
| -умеет: | развивающего | нарушениями | ||||||||||||
| воздействия с целью | развития; |
| оценки | его | ||||||||||||
| эффективности | анализировать | ||||||||||||
| полученные | данные | ||||||||||||
| в | ходе | ||||||||||||
| - | имеет | динамического | |||||||||||
| навыки | и | наблюдения; | |||||||||||
| (или) | опыт | способами | |||||||||||
| деятельности: | оформления | ||||||||||||
| полученных данных. | |||||||||||||
| знает: | готовность | к | методы | изучения | |||||||||
| оказанию | детей и подростков с | ||||||||||||
| консультативной | нарушениями | ||||||||||||
| помощи лиц с ОВЗ, | развития; | ||||||||||||
| их родственникам и | оказывать | ||||||||||||
| -умеет: | педагогам | по | консультативную | ||||||||||
| проблемам обучения, | помощь | лицам | с | Руководители | |||||||||
| развития, | семейного | нарушениями речи и | |||||||||||
| практики от | |||||||||||||
| ПК-8 | воспитания, | их родственникам, | |||||||||||
| организации и | |||||||||||||
| жизненного | и | учителям | и | ||||||||||
| от ВятГГУ | |||||||||||||
| профессионального | воспитателям | ||||||||||||
| самоопределения | учреждения; | ||||||||||||
| - | имеет | ||||||||||||
| навыки | и | организации | |||||||||||
| (или) | опыт | просветительской | |||||||||||
| деятельности: | деятельности | ||||||||||||
| -знает: | готовность | к | сбору, | этапы | организации | ||||||||
| анализу | и | логопедической | |||||||||||
| - умеет: | систематизации | диагностики; | |||||||||||
| информации в сфере | подбирать | ||||||||||||
| профессиональной | диагностический | ||||||||||||
| деятельности | инструментарий; | ||||||||||||
| анализировать | и | ||||||||||||
| обобщать | Руководители | ||||||||||||
| полученные | данные; | ||||||||||||
| практики от | |||||||||||||
| ПК-9 | качественно | и | |||||||||||
| организации и | |||||||||||||
| количественно | их | ||||||||||||
| от ВятГГУ | |||||||||||||
| представлять; | &nbs Дата публикования: 2015-09-17; Прочитано: 349 | Нарушение авторского права страницы |