Г) Педагогическая техника

В реальной практике работы учителя его мастерство и уровень развития способностей выражаются во владении педагогической техникой.

Педагогическая техника – совокупность приемов, способствующих гармоническому единству внутреннего содержания деятельности учителя и внешнего его выражения.

Педаго­гическая техника включает две группы умений.

Первая груп­па – умение учителя управлять своим поведением: владение своим организмом (умение жестом, мимикой, взглядом выра­зить свои чувства и отношения), умение управлять своим психическим состоянием, эмоциями, настроением (снятие из­лишнего психологического напряжения, создание творческого самочувствия); владение техникой речи (дыхание, постановка голоса, темп речи, дикция, умение говорить правильно и выразительно); умение видеть себя со стороны.

Вторая группа педагогической техники связана с умением воздействовать на личность и коллектив и раскрывает техно­логическую сторону процесса воспитания и обучения. Она состоит из техники педагогического общения, предъявления требования, организации завтрашней радости, техники орга­низации коллективных творческих дел и пр.

Педагогическая техника – это комплекс умений, который помогает учителю глубже, ярче, талантливее выразить себя, добиться оптимальных результатов в воспитательной работе.

Под педагогической техникой, таким образом, понимается совокупность умений учителя, способствующих его оптималь­ному творческому поведению и эффективному взаимодейст­вию с детьми в любых педагогических ситуациях, умений, ко­торые помогают учителю донести до воспитанников свои «мыс­ли и душу».

Надо заметить, что со временем и по мере развития тео­рии и методики обучения и воспитания содержание педагоги­ческой техники менялось. Однако в любом случае сохраняет­ся некое устойчивое ядро педагогической техники, которое включает умения педагогического общения; технику и культу­ру речи учителя (голос, дыхание, дикция, грамотность, инто­национная окраска и т. д.); выражение чувств и отношений (мимика, пантомимика, вообще внешний облик учителя); про­фессиональную саморегуляцию своего психического состоя­ния (самоконтроль, выдержка и т. д.).

Итак, педагогическое мастерство – это высокое и постоян­но совершенствуемое искусство воспитания и обучения, дос­тупное каждому учителю, в состав которого входят гуманистическая направленность личности, формирующиеся профессиональные знания и способности, педагогическая техника.