К рекомендуемым сеткам занятий учителя-логопеда и воспитателя

На основании Решения методического объединения учителей-логопедов ДОУ Калининского района от 23.05.2002г. учителями-логопедами высшей квалификационной категории ДОУ района совместно со специалистами РПМПК были составлены примерные сетки занятий. При этом:

- В подготовительной группе в III периоде обучения количество фронтальных логопедических занятий сокращено до 3 -х (вместо 5-ти).

В старшей группе во II, III периодах обучения фронтальные логопедические занятия проводятся 3 раза в неделю (вместо 4-х во II и 5-ти в III периоде).

В младшей и средней группах во всех периодах обучения – 2 фронтальных занятия /с подгруппой/ в неделю.

- Чем объясняется сокращение фронтальных логопедических занятий в некоторых периодах обучения?

1. По данным учёных-исследователей, а также из современной практики работы специалистов РПМПК и учителей-логопедов ДОУ известно, что общее недоразвитие речи, как правило, сочетается с целым рядом неврологических и психопатологических синдромов (церебрастеническим, неврозоподобным, гипердинамическим и другими). Кроме того, в группах для детей с ОНР часто встречаются дети, которые, помимо указанного, имеют такие особенности, как выраженный негативизм (противодействие просьбам и инструкциям), агрессивность, повышенная конфликтность и возбудимость или, наоборот, вялость и апатия. Это объясняется тем, что само недоразвитие речи, как правило, является следствием резидуально-органического поражения ЦНС.

2. Поэтому с учётом вышеперечисленных особенностей детей с тяжёлыми нарушениями речи и в целях здоровьесбережения в конце учебного года (во II и/или III периодах обучения, – см. выше) сокращено общее количество фронтальных логопедических занятий. Одновременно увеличен удельный вес индивидуальной работы с детьми как более эффективной для этой категории детей.

При этом усвоение программы обучения в полном объёме достигается за счёт вынесения части программного материала на подгрупповые (или индивидуально-групповые) занятия, а также введения интегрированных занятий (например, в занятие по звукопроизношению включается формирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи, обучение грамоте и т.д.), что в обязательном порядке отражается учителем-логопедом в календарно-тематическом планировании.