Методика коррекции нарушения голоса И.И. Панченко

Методика была разработана для коррекции голоса у детей с церебральным параличом. Поэтому структура работы включает приемы и методы, которые учитывают специфические особенности детей

1)формирование физиологической базы голосообразования, в том числе двигательной готовности верхнего плечевого пояса, шеи, мимической артикуляционной мускулатуры.

Вкл. упр-ия лечебной физ-ры, массаж верхнего плечевого пояса, шеи, лица, артикуляционную гимнастику, дыхательную гимнастику.

В зависимости от двигательных возможностей условия реализации этих упр-ий могут быть различными, если отмечается тяжелая форма двигательной патологии; перед началом занятий подбирается поза, при которой наблюдается наименьшая напряженность мышечного тонуса в скелетной мускулатуре.

Подавляющие большинство упр-ия этого этапа осуществляется пассивно, т.к. у детей снижено чувство регуляции мышечной активности, а выполнение произвольных движений усиливает тяжесть двигательного нарушения;

2)вызывание голоса по подражанию, после выбора условного базового звука, ребенку предлагают «поиграть голосом», т.е. осуществить его модуляции, при наличии такой способности, этот звук может в дальнейшем использоваться в качестве базового.

3)автоматизация звучания голоса, в процессе слоговых упр-ий воспроизводимых на мотивы известных песен.

4)развитие просодической стороны речи и музыкально-ритмического слуха, предполагает развитие навыков воспроизведения, темпов ритмического и мелодико-интонационных изменений на материале поэтических, прозаических, музыкальных речевых форм.