Пояснительная записка. Предлагаем вашему вниманию материалы уроков, посвященных Дню славянской письменности и культуры, в которых используются сведения

Предлагаем вашему вниманию материалы уроков, посвященных Дню славянской письменности и культуры, в которых используются сведения, отражающие:

· историю создания праздника;

· историко-культурную взаимосвязь народов, проживающих на территории Российской Федерации, на примере становления и развития славянской письменности;

· интересные исторические факты возникновения письменного языка в России;

· роль языка как сокровищницы народной культуры, средства выражения мировоззрения народа, средства трансляции народного опыта.

При разработке данных рекомендаций составители учитывали, что празднование Дня славянской письменности и культуры на территории России предполагает не просто ознакомление школьников с фактами о возникновении письменности, о деятельности Кирилла и Мефодия, а прежде всего имеет целью представление истоков русского языка и истории славянской письменности в мультикультурном, социокультурном информационном пространстве России.

Все уроки объединены единой тематикой:

· урок-лекция (с элементами беседы) «К истокам письменности»,

· урок- экскурсия «По следам Солунских братьев…»,

· урок-круглый стол «Социокультурные ориентиры русского языка: от церковно-славянского к межнациональному»,

· урок-концерт «И первым было слово…»,

· урок-практикум «Старославянизмы в современном русском языке, их аналоги в других славянских языках»,

· урок-исследование «Язык – хранилище духовной культуры народа».

Тематическое единоначалие и общая идея разработанных уроков позволяют вариативно использовать большинство дидактических приложений к ним. Помимо этого, отдельные приложения могут быть контекстно включены и в другие уроки интегрированной направленности по дисциплинам гуманитарного цикла.

Интеграция дает возможность, с одной стороны, показать учащимся «мир в целом», преодолев дисциплинарную разобщенность научного знания, а с другой – высвобождаемое учебное время использовать для полноценного осуществления профильной дифференциации в обучении. Иначе говоря, с практической точки зрения, интеграция предполагает усиление межпредметных связей, снижение перегрузок учащихся, расширение сферы получаемой информации учащимся, подкрепление мотивации обучения.

Разрабатываемая тематика уроков объединяет в себе знания, полученные учащимися в разных классах (начиная с начальной школы) в рамках программ нескольких учебных дисциплин: «Русский язык», «Окружающий мир», «Литература», «Основы православия», «История», «Мировая художественная культура». В связи с этим часть уроков – это либо уроки-повторения, обобщения ранее пройденного материала, либо уроки по отработке практических навыков.