Организация методической практики

Базой для прохождения методической практики являются дошколь­ные учебные учреждения, имеющие качественно оснащённое материально-техническое и программно-методическое обеспечение, высокопрофес­сиональных педагогов. База методической практики представлена до­школь­ными учреждениями разных типов: компенсирующего, санатор­ного, с приоритетным направлением воспитательного процесса.

Перед началом методической практики проводится инструктивная конференция, на которой студенты распределяются по базовым до­школьным учреждениям, получают информацию об индивидуальных за­да­ниях во время практики, знакомятся с перечнем необходимых доку­ментов, предоставляемых по завершении методической практики.

В течение первых двух дней с начала методической практики сту­дентам необходимо составить индивидуальный календарный план работы (см. табл. 3.3). В содержание плана включается следующие виды работ:

· анализ перспективного и календарного планов воспитательно-образовательной работы в группах разного возраста;

· тематическое изучение или изучение работы педагогов в рамках подготовки к педсовету в двух группах дошкольного учреждения;

· самостоятельное изучение уровня знаний и умений детей в соот­ветствии с планом работы методического кабинета дошкольного учреждения;

· самостоятельное проведение методического мероприятия в до­школьном учреждении;

· подготовка информационно-методических материалов для работы с родителями.

Таблица 3.3

Форма индивидуального календарного плана

№	Дата, время	Содержание работы	Отметка о выполнении (методист ДОУ или руководитель практики)

Календарный план оформляется в первые дни прохождения мето­дической практики и предъявляется руководителю практики по требо­ванию. С руководством базового дошкольного учреждения устанав­ли­вается график работы на период прохождения практики. На открытое методическое мероприятие, самостоятельно проводимые студентом, обя­за­тельно приглашается руководитель практики.

В ходе прохождения методической практики могут организовываться экскурсии, которые проводятся с целью приобретения студентами наибо­лее полного представления о базе практики, структуре и взаимодействии отдельных её подразделений, действующей системе управления. Пример­ными объектами могут являться кабинеты заведующей, воспитателя-методиста, психолога. Проведение экскурсий осуществляется вместе с методистом дошкольного учреждения.

Посещение занятий и других форм работы педагогов с детьми также согласовывается с руководством дошкольного учреждения. Для прове­дения таких занятий необходимо привлекать наиболее квалифици­ро­ванных педагогов.

Количество времени, отводящееся на занятия и экскурсии для студента, не должно превышать 6 часов в неделю. Тематика и время посещения отмечается в календарном плане прохождения практики.

Содержание методической практики в дошкольном учреждении