ВВЕДЕНИЕ. В системе профессионального становления студентов педвуза важная роль принадлежит педагогической практике

В системе профессионального становления студентов педвуза важная роль принадлежит педагогической практике. Она является неотъемлемой частью подготовки высококвалифицированных специалистов и проводится в учебно-воспитательных учреждениях. Педагогическая практика предусматривает включение будущих учителей в многостороннюю учебно-воспитательную деятельность школы, выработку у них комплекса психолого-педагогических умений и навыков.

В ходе педагогической практики перед студентами стоят следующие задачи:

-развитие профессиональной направленности, которая проявляется в понимании значимости педагогической профессии, в интересе к ней, в любви к детям и желании работать с ними;

-приобретение первичных профессиональных навыков и умений в работе с детьми;

-применение психологических знаний в учебно-воспитательном процессе, а также овладение важнейшими умениями по изучению психических особенностей учащихся, детского коллектива и составлению их психолого-педагогических характеристик;

-выработка творческого, исследовательского подхода к педагогической деятельности, приобретение навыков анализа результатов своего труда, формирование потребности в самообразовании;

-овладение методами психологического исследования.

Программа педагогической практики в школе предусматривает выполнение студентами следующих заданий по психологии:

1. На 3 курсе – изучение личности школьника и составление психолого-педагогической характеристики с использованием научно-психологических методов исследования.

2. На 4 курсе – изучение классного коллектива и составление его психолого-педагогической характеристики.

3. На 5 курсе - проведение психолого-педагогического анализа урока.