Характеристика сформированности классного коллектива

§ Определение в детском коллективе лидеров и изолированных. Причины их разделения.

§ Определение микрогрупп в коллективе, причины объединения учащихся в группы (по интересам, месту жительства, по способностям, по личным качествам).

6. Характеристика нравственных качеств учащихся, эмоционального состоя­ния детского коллектива

§ Открытость, закрытость, тревожность учащихся.

§ Наличие или отсутствие чувства сопереживания, доброжелательности.

§ Степень или отсутствие у учащихся волевых качеств личности, рефлексив­ных умений.

§ Степень конфликтности учащихся, ее причины.

§ Наличие или отсутствие умения взаимодействовать и сотрудничать с педа­гогами и одноклассниками.

Характеристика семей учащихся

§ Возраст родителей, образовательный уровень, условия жизни детей в семьях.

§ Отношение родителей к школе и учебным успехам ученика.

§ Характеристика взаимоотношения детей и родителей.

§ Ценностные ориентации семей учащихся.

Мониторинг жизнеспособности классного коллектива

§ Анализ педагогической диагностики класса, проведенный классным руково­дителем.

§ Положительные качества коллектива, которые нуждаются в развитии и под­держке.

§ Отрицательные качества коллектива и отдельных учащихся, которые нуж­даются в коррекции.