Директором которого был Иоффе, составляла молодежь, из-за

чего нередко институт называли «детским садом», а его ди-

ректора –«папой». Примеров подобного рода научных семи-

Наров много.

Научные семинары выполняют двоякую функцию. С одной

Стороны, они позволяют обеспечить взаимосвязь и согласо-

Ванность проводимых исследований, отслеживать и обобщать

Полученные результаты, т.е. осуществлять управление кол-

лективным исследованием, а с другой –решать педагогиче-

Ские задачи по обучению участников семинара, в первую оче-

редь –молодых ученых.

Для работы семинара характерно сочетание высоких мо-

Рально-этических норм с духом критического отношения к

Устоявшимся и уже устаревшим взглядам и предубеждениям.

Создание демократической атмосферы, поощрение различных

Взглядов и подходов к решению рассматриваемых проблем во

Многом зависит именно от руководителя семинара. При этом

Он выступает как носитель определенных норм научно-

Исследовательской деятельности и познавательных систем,

Социальных ценностей и целей. Овладение учениками стилем

Мышления учителя ведет к усвоению и таких аспектов мето-

Дологии науки, как понимание природы самого знания, ос-

Новных типов законов и их характерные соотношения, спосо-

Бы описания и теоретическое выражение законов.