ЛІТЕРАТУРА. 1.Положення про проведення практики студентів вищих навчальних закладів України (наказ МО України від 08.04.1993р

1.Положення про проведення практики студентів вищих навчальних закладів України (наказ МО України від 08.04.1993р. №93).

2. Наказ МО України №351, лист МО України №31-5/97 від 14.02.1996р.

3. Тимчасове положення про організацію навчального процесу в кредитно-модульній системі підготовки фахівців (наказ МОН України від 23.01.2004р. №48).

4. Положення про проведення практики студентів ОНУ ім. І.І. Мечникова (рішення ректорату 20.06.2006р., прот. №10).

5. Державний стандарт базової і повної середньої освіти (іноземні мови). – Іноземні мови, 2004, № 1. - С. 3-7.

6. Загальноєвропейські Рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання.-Л.: Ленвіт, 2003. – 261 с.

7. Педагогічна практика студентів старшого етапу навчання мовного вузу (методичний аспект) //Іноземні мови, 1998. - № 1. - С. 36-53.

8. Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах: Підручник. – К.: Ленвіт, 1999. – 320 с.

9. Кнодель Л.В. Психолого-педагогические аспекты обучения иностранным языкам: Монография. - К.: Паливода А.В., 2009. – 256 с.

МОДУЛЬНЕ ПЛАНУВАННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

№ з/ч	Модуль практики – 1
Змістовімодулі	Кількість часу	Примітки
1.	Навчально-методична робота
1.1	Початковий етап: - участь у настановній конференції в університеті; - ознайомлення з діяльністю навчального закладу, де відбувається педагогічна практика; - ознайомлення з шкільною документацією; - складання індивідуального плану роботи; - спостереження і аналіз навчально-виховного процесу з основної іноземної мови з точки зору зв'язку теорії і практики навчання цього предмету; - вивчення ходу виконання навчальної програми, порядку і форми складання календарно-річних і поурочних планів; - вивчення системи навчальних засобів з предмету "Іноземна мова", зокрема структури, змісту і прийомів використання чинних підручників; - спостереження і аналіз дій учителя, його педагогічної майстерності, його технології підготовки і проведення уроків, гурткових занять, позакласних заходів з іноземної мови і т.п. - спостереження роботи учнів на уроках, визначення їхніх індивідуальних здібностей, рівня їхньої успішності і динаміки просування учнів у вивченні предмету "іноземна мова".	1-й тиждень
1.2	Основний етап: - підготовка та проведення уроків з основної іноземної мови (не менше 4 на тиждень); - розробка та виготовлення дидактичного матеріалу, підготовка ТЗН; - підготовка та проведення позакласних заходів рідною/іноземною мовою; - взаємовідвідування уроків та позакласних заходів; - участь у методичних семінарах.	2-4-й тижні
1.3	Заключний етап: - підготовка звітних матеріалів з педагогічної практики; - звіт про роботу на педраді школи; - здача звітної документації керівнику практикою для оцінювання; - участь у підсумковій конференції або засіданні «круглого столу» у університеті, захист свого звіту.	4-й тиждень
2.	Виховна робота
2.1	Початковий етап: - знайомство з класним керівником, вивчення плану виховної роботи, класного журналу та іншої документації; - знайомство з класом; - складання індивідуального плану виховної роботи з класом; - відвідування і і аналіз позакласних виховних заходів; - вивчення ходу виконання плану виховної роботи, навчальної програми, порядку і форми складання планів проведення позакласних заходів.	1-й тиждень
2.2	Основний етап: - підготовка та проведення позакласних виховних заходів (за рекомендацією класного керівника); - проведення за дорученням класного керівника поточної організаційно-педагогічної роботи з класом; - допомога класному керівникові у перевірці щоденників, оформленні шкільної документації; - взаємовідвідування позакласних заходів; - участь у методичних семінарах; -психолого-педагогічне обстеження учня/учениці.	2-4-й тижні
2.3	Заключний етап: - підготовка звітних матеріалів з педагогічної практики; -плану-сценарію виховного заходу; -психолого-педагогічної характеристики на учня/ученицю.	4-й тиждень
3.	Науково-дослідна (діагностична) та індивідуальна робота
3.1	Початковий етап: - визначення науково-дослідницького (психодіагностичного) завдання на час педагогічної практики.	1-й тиждень
3.2	Основний етап: - вивчення наукової і методичної літератури з метою удосконалення роботи; - впровадження методів науково-педагогічного пошуку ставлення учнів (спостереження, опитування, анкетування, тестування); - виконання індивідуальних дослідницьких завдань (збирання фактичного матеріалу для написання своєї наукової роботи); - активність у діяльності на посаді вчителя як дослідника, виступи на семінарах з підготовленою доповіддю, участь у обговоренні інших питань.	2-4-й тижні
3.3	Заключний етап: - підготовка звітних матеріалів з педагогічної практики.	4-й тиждень

3. ВИМОГИ ДО ЗВІТНОЇ ДОКУМЕНТАЦІЇ

1.	Щоденник-звіт студента з педагогічної практики (психолого-педагогічний модуль);
2.	Плани-конспекти проведених уроків (1-2) та виховного заходу (із зразками дидактичного та наочного матеріалу);
3.	Аналіз уроку і виховного заходу;
4.	Звіт про виконання завдання з НДРС;
5.	Характеристика-звіт (з печаткою та підписом директора навчального закладу)

Звітні матеріали студента повинні відбивати об'єктивні результати тієї професійної діяльності, яка є змістом даної практики. Свої звітні матеріали студент повинен надати методистам кафедри іноземної мови та кафедри педагогіки/психології у визначений термін. Якість і вчасність подачі звіту мають обов‘язково враховуватися при виведенні оцінки за практику. Оцінка за практику фіксується у заліковій книжці і враховується нарівні с іншими оцінками успішності студента.