Эстетическое воспитание как важнейший аспект личностного развития учащихся, его задачи и пути организации

Большую роль играет искусство и эстетическое воспитание в формировании нравственности.

Термин эстетическое воспитание связан с понятием эстетика (от греч. aisthesis — ощущение, чувство), обозначающим философскую науку о прекрасном. Сущность эстетического воспитания состоит в организации разнообразной художественно-эстетической деятельности учащихся, направленной на формирование у них способности полноценно воспринимать и правильно понимать прекрасное в искусстве и в жизни, на выработку эстетических представлений, понятий, вкусов и убеждений, а также развитие творческих задатков и дарований в области искусства.

Процесс эстетического воспитания включает в себя: формирование у учащихся художественно-эстетических потребностей в области литературы, музыки и изобразительного искусства; развитие эстетических восприятий; овладение эстетическими знаниями (понятиями); формирование и развитие художественного вкуса, эстетических взглядов и убеждений; приобщение учащихся к художественному творчеству и развитие способностей в том или ином виде искусства.

62. Сущность и методика воспитания физической культуры и здорового образа жизни учащихся.

По своему значению эта проблема должна занимать первое место в системе школьного обучения и воспитания, так как физическое развитие является основой личностного формирования человека вообще. Функции: физическое развитие создает предпосылки для полноценной умственной деятельности человека. Вот почему многие деятели культуры и ученые стремились сочетать умственные занятия с физическими упражнениями, трудом и спортом (Л.Н.Толстой, И.П.Павлов и др.); физически здоровый человек лучше проявляет себя в производительном труде, преодолевает более высокие нагрузки, меньше утомляется, поддерживает бодрое на строение; физическое воспитание, участие в спортивно-массовых мероприятиях способствуют формированию нравственной культуры, товарищества, требовательности к себе, а также укреплению волевых свойств.

Физическое воспитание представляет собой многогранный процесс организации и стимулирования физкультурно-оздоровительной деятельности учащихся, направленной на укрепление потребности в занятиях физической культурой и спортом, осмысление их психофизических основ, развитие физических сил и здоровья, а также выработку санитарно-гигиенических навыков, привычек и здорового об-раза жизни.

Процесс физического воспитания включает в себя:

развитие у учащихся потребностно-мотивационной сферы, стимулирующей их к занятиям физкультурой и спортом и укреплению своего здоровья; обогащение учащихся санитарно-гигиеническими и психолого-педагогическими знаниями о значении физкультуры и спорта в развитии личности; формирование у учащихся спортивно-оздоровительных умений и навыков, совершенствование культуры движений: осанки, походки, ловкости, быстроты двигательных реакций и т.д.; укрепление необходимых санитарно-гигиенических

навыков организации труда и разумного отдыха, правильное чередование умственных занятий с физическими упражнениями и другими видами практической деятельности; развитие и совершенствование физических задатков и способностей в отдельных видах физкультуры и спорта. Основные средства физического воспитания учащихся: продуманный санитарно-гигиенический режим в школе; занятия утренней гимнастикой; правильная организация питания, труда и отдыха; использование естественных оздоровительных сил природы: солнца, воздуха и воды; занятия физической культурой; разнообразные формы внеклассной спортивно-массовой работы: гимнастика, спортивные игры, туризм.

В системе спортивно-оздоровительной и физкультурно-массовой работы в школе используются разнообразные методы воспитания: убеждение, положительные примеры, упражнения (приучение), одобрение, осуждение, требование, контроль.