Методика формирования коллектива (1,2,3 пол.)

Этот процесс основывается на деятельностно-отношенческом подходе, поэтому:

1. важнейшим средством формирования коллектива является вовлечение учащих­ся в разнообразные виды деятельности и стимулирование положительного отно­шения к ней;

2. в процессе организации деятельности важно применять специальную методику, включающую в себя: а) умелое предъявление к учащимся требований; б) воспитание ученического актива; в) организацию увлекательных перспектив:

А. С. Макаренко сформулировал закон движения коллектива: коллектив должен постоянно двигаться вперед, ставить перед собой новые и боже сложные задачи, благодаря которым усиливается сплочение и единство учащихся и происходит рост их личности.

Закон движения осуществляется на основе освоения детьми новых видов и форм деятельности, усложнения ее содержания и расширения границ. Помогает в этом перспектива - это увлекательная цель деятельности, истинный стимул, "завтраш­няя радость", которую все ждут с нетерпением. A. C. выделяет три вида перспектив:

а) близкие (ближние): выдвигаются на любой стадии развития коллектива, опи­раются на личную заинтересованность детей, на предвкушение удовольствия от какого-то дела Они не требуют значительного времени на подготовку, только не­большого организационного действия. Это может быть прогулка по парку, поход в кино, спортивная эстафета. б) средние: проект коллективного дела, несколько отодвинутый во времени. Не­обходимо время на подготовку (1,5- 2 недели), усилия многих учащихся и спла­чивающая деятельность актива. Выдвигают ее обычно тогда, когда коллектив достигает второй стадии развития. Примеры интеллектуальная игра, конкурс, классный вечер, участие в школьном мероприятии (подготовка номера для кон­церта, команды-участницы). в) дальние (далекие): отодвинутые во времени, наиболее социально значимые, яв­ляющиеся итогом деятельности за определенный период времени. Ставятся на 2 и 3 стадии развития при наличии у актива значительного опыта работы Требуют серьезной подготовки, участия большинства (всех) учеников. Примеры итоговый 2-3-хяневный поход по изучению своего края как итог нескольких экскурсий в течение года; вечер, подготовленный на параллель классов; пропагандистская ак­ция для жителей района или города (выступление с концертом, театрализованный показ).