Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
Коллектив – это не просто группа детей, это особое, качественно иное сообщество, высокоорганизованная группа, обладающая рядом важных признаков.
Признаки коллектива:
a) общая социально значимая цель, совпадающая с общественными целями(школьного воспитания и обучения), не противоречащая законам страны;
б) общая совместная деятельность: для ее осуществления необходимо активное участие каждого и высокая мера личной ответственности;
в) отношения ответственной зависимости: единство цели и деятельности(рабочее сплочение) и единство связанных с ними переживаний(моральное сплочение);
г) общий выборный руководящий орган: прямое и открытое избрание наиболее авторитетных людей;
д) внутриколлективная атмосфера: сплоченность, взаимопонимание, доброжелательность, бескорыстие, здоровая критика и самокритика.
Отсюда, коллектив – это такое объединение воспитанников, которому свойственны общность целей, высокая организованность и ответственная зависимость, сплоченность и нравственное единство, что в совокупности обеспечивает свободу и защищенность каждой личности.
Поскольку такого уровня нельзя достичь сразу, выделяют 4 стадии развития коллектива:
1) стадия первоначального сплочения: педагог выступает как организатор коллектива, предъявляет требования к нему, находит актив и побуждает его к работе; 2) усиление влияния актива: актив поддерживает требования педагога, выступает со своими требованиями. Структура коллектива стабилизируется, он становится целостной системой со своей самоорганизацией. Он способен требовать от своих представителей определенных действий, выполнения норм поведения. Однако в этот период проявляется много противоречий в развитии коллектива между ним и отдельными учениками, опережающими других или отстающими в развитии; между общими и индивидуальными перспективами; между нравственными нормами и нормами, стихийно складывающимися в классе; между отдельными группами учащихся с различными ценностными ориентациями. 3) расцвет коллектива: каждый предъявляет более высокие требования к себе, чем к своим товарищам. Дети имеют общий нравственный опыт, единую оценку событий и явлений коллективной жизни, легко организуются, сами намечают перспективу своего развития.
4) высший уровень: каждый ученик сам предъявляет к себе высокие требования, выполнение нравственных норм становится для него потребностью, процесс воспитания в коллективе переходит в процесс самовоспитания.
Между стадиями нет четких границ, переход к последующей происходит в рамках предыдущей.
Дата публикования: 2015-04-08; Прочитано: 1347 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!