Начальный этап (1- я неделя практики)

На начальном этапе практики студенты знакомятся с:

- всей системой коррекционно-образовательного и воспитательного процесса в учреждении, осуществляемого на основе клинического и психолого-педагогического изучения ребенка;

- организацией логопедической работы;

- логопедическим кабинетом, его оборудованием;

- системой комплектования речевых групп для логопедических занятий;

- ведением журнала регистрации детей, имеющих нарушения речи;

- правильным заполнением журнала посещаемости логопедических занятий;

- программами, по которым работает учреждение, что предполагает дальнейший учёт их при планировании и проведении логопедических занятий;

- Посещают занятия и уроки с целью изучения воспитанников, выявления детей, нуждающихся в логопедической помощи;

- Посещают занятия логопеда и проводят их анализ;

- Ассистируют логопеду при проведении логопедического обследования, а в дальнейшем, под руководством логопеда самостоятельно осуществляют обследование детей с подробным протоколирование его хода, заполнением протоколов, логопедических представлений и заключений;

- Составляют индивидуальные планы коррекционной работы с каждым из обследованных детей;

- Комплектуют из обследованных детей группы, составляют перспективные планы проведения как индивидуальных, так и подгрупповых и фронтальных занятий;

- Составляют расписание логопедических занятий в соответствии с нагрузкой логопеда.

- Проводят первый констатирующий срез по теме дипломного исследования.

Данный этап логопедической практики можно признать чрезвычайно интенсивным, поскольку по его завершению, студенты должны представить как оформленный, к тому времени, дневник логопедической практики с основными сведениями о базовом учреждении, логопедической деятельности в нем, сведениями о детях и регистрацией выполняемых видов работ, так и протоколы логопедических обследований и логопедические представления на двух детей с логопедическими заключениями к ним, а так же индивидуальные планы логопедической работы с ними и перспективные планы будущих логопедических занятий. Кроме прочего студенты должны представить методисту программу будущего формирующего эксперимента по теме дипломной работы.