Банк контрольных заданий

Варианты тестов (образцы), охватывающие материал дисциплины.

Примерные вопросы (задания) для зачета и образцы промежуточных и итоговых тестов (заданий).

Примерные вопросы (задания) для зачета и

для написания рефератов по учебному курсу: «Поликультурное образование»

1. Охарактеризуйте факторы, обусловившие выдвижение поликультурного образования в ряд приоритетных направлений российской педагогической науки и практики.

2. Какие понятия являются ключевыми для поликультурного образования? Раскройте эти понятия.

3. Докажите, что поликультурное образование не является продуктом только современной эпохи.

4. Что общего и чем отличаются поликультурное образование и интернациональное воспитание?

5. Какой подход является методологическим основанием поликультурного образования и почему?

6. Какими признаками характеризуется межкультурная компетенция бакалавра по направлению «Психолого-педагогическое образование» на уровне знаний, умений, ценностных отношений и опыта творческой деятельности?

7. Считаете ли Вы для себя важным владеть межкультурной компетентностью в профессиональной деятельности и почему?

8. Почему российским психологам и педагогам важно знать концепции американских ученых по поликультурному образованию?

9. Какие социокультурные факторы оказали влияние на развитие поликультурного образования в США?

10. Каковы основные положения концепции поликультурного образования Джеймса Бэнкса? Какие из этих положений можно творчески использовать в российской школе и почему?

11. Каковы основные модели поликультурного образования в концепции Карла Гранта? Какие из этих моделей применимы в отечественном образовании?

12. С помощью каких способов предлагает учитывать культурные особенности обучающихся в образовании Юджин Гарсиа, согласны ли вы с этими способами?

13. Чем отличается, по Ю.Гарсиа, культурно отзывчивый педагог от обычного учителя?

14. Составьте таблицу, в которой укажите: 1) общие и отличительные признаки концепций поликультурного образования Дж. Бэнкса, К.Гранта, Ю.Гарсиа 2) позитивный потенциал этих концепций для российского образования.

15. Какие российские ученые занимаются теоретическим обоснованием проблем поликультурного образования?

16. Каковы основные положения концепции поликультурного образования, разработанной В.В. Макаевым, З.А.Мальковой, Л.Л.Супруновой?

17. Охарактеризуйте критерии отбора содержания поликультурного образования в современной российской школе.

18. Какие компоненты составляют структуру поликультурного образовательного пространства в концепции О.В. Гукаленко?

19. Каковы особенности педагогической поддержки в поликультурном образовательном пространстве?

20. Почему Г.Д.Дмитриев включает в объекты поликультурного образования не только этнические, но и другие культурные общности (классовые, политические, родовые, людей с ограниченными возможностями)?

21. Как Вы считаете, следует ли включать в число принципов современного российского образования принцип многокультурности? Обоснуйте свой ответ.

22. Почему в поликультурном образовании ученые рекомендуют использовать интерактивные и социально-преобразующие методы обучения и воспитания?

23. Какие факторы определяют направленность поликультурного образования в школах США?

24. Каковы основные направления подготовки американского учителя к работе с культурно разнородным составом учащихся?

25. Каким образом осуществляется учебно-методическое обеспечение поликультурного образования в образовательном процессе школ США?

26. Какие модели поликультурного образования используются в школах США?

27. Какая модель поликультурного образования наиболее популярна среди американских педагогов и почему?

28. Инсценируйте учебное занятие в американской школе на основе модели принятия решений и социальных действий.

29. Разработайте мини-проект по оказанию школьниками помощи слепым детям.

30. Охарактеризуйте основные направления создания в американской школе поликультурной образовательной среды.

31. Какой опыт американских педагогов можно использовать в российских образовательных учреждениях?

32. Какие факторы обусловили необходимость реализации идей поликультурного образования в российской школе?

33. Чем отличается поликультурное образование от интернационального и межнационального воспитания? Что общего между этими видами образовательной деятельности?

34. Какие государственные документы являются нормативной основой поликультурного образования в российских образовательных учреждениях?

35. Сравните подготовку педагогических кадров к работе с культурно разнородным составом учащихся в американских и российских вузах. Составьте таблицу, в которой сравните способы подготовки американских и российских педагогов в поликультурной образовательной среде.

36. Предложите свои способы подготовки отечественных педагогов к эффективному решению задач поликультурного образования в образовательных учреждениях.

37. Раскройте основные направления поликультурного образования в российских школах в учебной и внеурочной деятельности.

38. Проанализируйте опыт поликультурного образования в школах Российской Федерации. Какие способы работы педагогов российских школ Вам представляются эффективными, а какие следует заменить?

39. Почему поликультурное образование в школах Российской Федерации важно рассматривать как составную часть духовно-нравственного развития и воспитания личности?

40. Каковы перспективные направления развития поликультурного образования в Российской Федерации?

41. Раскройте понятие «технология поликультурного образования».

42. Чем отличается технология от метода поликультурного образования?

43. В каких характеристиках выражается системность поликультурного образования?

44. Охарактеризуйте критерий «эффективность» поликультурного образования.

45. Раскройте технологический алгоритм поликультурного образования (цель, концептуальные позиции, задачи, содержательный и процессуальный компоненты).

46. Охарактеризуйте основные типы технологий поликультурного образования.

47. Предложите шесть тем социально-преобразующих проектов, направленных на укрепление межнационального согласия в поликультурной среде.

48. Разработайте анкету по определению толерантности как черты личности дошкольника.

49. Прочитайте статью А.Козлова «Понаехали тут!», выскажите свое отношение к изложенным фактам, предложите меры по преодолению ксенофобии и установлению конструктивного взаимодействия между мигрантами и местным населением в Ставропольском крае.

50. Какие функции выполняет родной язык в развитии личности ребенка?

51. Какие функции выполняет русский язык как государственный язык РФ в развитии личности ребенка?

52. Каким образом обеспечиваются правовые основы поликультурного образования в ДОУ?

53. Охарактеризуйте цель и задачи поликультурного образования в ДОУ.

54. Каковы основные направления поликультурного образования в ДОУ. Сконструируйте эти направления на материале одной из дошкольных образовательных программ.

55. Какие формы и методы поликультурного образования следует использовать при организации познавательной деятельности дошкольников?

56. Раскройте принципы и условия конструирования содержания познавательной деятельности в культурно-разнородном коллективе.

57. Охарактеризуйте источники и средства поликультурного образования в ходе ознакомления дошкольников с социокультурной действительностью.

58. Разработайте сценарий сюжетно-ролевой игры, в которой реализуются идеи поликультурного образования.

59. Выберите и сравните русскую и английскую (немецкую) сказку по критерию «гуманистические ценности».

60. Почему содержание образовательных областей «Музыка», «Художественное творчество» важно конструировать на основе диалога культур?

61. Каковы функции педагога в поликультурном образовании дошкольников?

62. По каким направлениям следует проектировать поликультурную образовательную среду в ДОУ.

63. Каковы формы сотрудничества ДОУ, семьи и социальных партнеров в поликультурном образовании?

64. Составьте таблицу, в которой сформулируйте основные критерии эффективности

65. поликультурного образования в ДОУ.