Раздел I Зарождение и развитие социально-педагогической практики

Истоки социально-педагогической мысли. Исторические предпосылки становления воспитания как общественного явления.Первобытное общество: определение, характеристика. Концепции происхождения воспитания. Социальное наследование: определение, его сущность, механизмы. Хабилис, архантропов, палеоантропов.

Раннепервобытная община охотников, собирателей и рыболовов. Этапы развития воспитания в первобытном обществе. Первый исторический тип воспитания: отличительные особенности, специфика, движущие силы. Социально-педагогический смысл инициаций. Функции социального воспитания в соседской общине. Особенности социализации в первобытном обществе. Изменения содержания воспитания в период разложения первобытнообщинного общества.

Зарождение социально-педагогической мысли на ранних этапах развития человечества.

Особенности воспитания в Месопотамии. Законы вавилонского царя Хаммурапи о воспитании.

Система воспитания в Древнем Египте и её особенности.

Характеристика воспитания на первом, дравидско-аравийском этапе Индии. Роль обрядности в воспитании. Педагогические источники воспитания в Индии: «Закон Ману», Упанишад, Веды. Характеристика воспитания на втором, буддийском этапе и его особенности. Социально-педагогический смысл буддизма.

Воспитание в конфуцианской и даосийской философии: их социально-педагогические особенности, отличия. Педагогический смысл идей Конфуция.

Социальное воспитание в Античном мире. Отличие воспитательной системы Востока от Западной. «Культурный переворот».

Две системы древнегреческого воспитания: спартанская и афинская. Плутарх «Ликург». Демокрит. Зарождение педагогической теории. Вклад Сократа, Аристотеля в развитие теории и практики социального воспитания.

Аристотель «Политика».

Социально-педагогические идеи модели Платона. «Законы», «Государство». Мусическое и гимнастическое воспитания подрастающего поколения.

Этапы римского воспитания: семейный, эллинский, христианский, их характеристика.

Эллинистические философские учения. Философия стоицизма. Сенека «Письма на моральные темы» и «Нравственные письма к Луцилию». Квинтилиан «О домашнем воспитании мальчика», «О риторическом обучении».

Социально-педагогический смысл христианства. Идеи, компоненты, принципы, методы христианского воспитания. Библия. Климент Александрийский «Педагог», Иоанн Златоуст. Августин Аврелий (Блаженный).

Социальное воспитание в средние века. Факторы, определившие социально-педагогическую мысль Средневековья. Методы социального воспитания, характерные для католической церкви.

Педагогическая мысль Византии: византийский патриарх Фотий, Симеон Новый Богослов, Михаил Пселл, Георгий Гемиста Плифон. Аскетическо -монашеское направление - исихиастов. Григорий Палама. Василий Кесарийский, Иоанн Дамаскин, Григорий Назианский.

Этапы развития воспитательной системы в Византии: античная педагогическая традиция, религиозное воспитание, усиление западного направления, их характеристика. Неоплатоники

Система воспитания на Востоке. Коран. Абдаррахман Ибн Халун. Абу Насра аль-Фраби, Абу Рейхан Мухаммед аль-Бируни. Насирэддина Туси «О воспитании обучающихся», «Книга мудрости», «Обучение мудрости». Влияние шариата и адата на исламское воспитание.

Воспитательные системы Индии и Китая в эпоху средневековья. Неоконфуцианство. Чжу Си.

Воспитание и педагогическая мысль в Западной Европе. Идеи социального воспитания в эпоху раннего средневековья: Раймунд Луллий «Детское учение». Мартин Де Брага «Формулы благородной жизни». Винсент де Бове «О воспитании знатных детей». Джованни Доминини. Жан Шарль Герсон «Приведение детей к Христу». Филипп Наваррский «Четыре возраста человека», Эгидия Римского «О правлении государей», «Книга рыцаря де ла Тура Ландри, написанная в назидание его дочерям», Пьер Дюбуа «Об отвоевании Святой Земли», Иоанн Солсберийский «Металогик». Ученичество. Рыцарское воспитание. Отличительные особенности женского и мужского воспитания и образования.

Идеи социальной педагогики в эпоху Возрождения. Педагоги –гуманисты: Ф.Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль». Э.Роттердамский «Гражданство обычаев детских», «Похвала глупости», Х. Вивес «О воспитании христианской женщины», М.Монтень «Опыты», Р. Агрикола. Педагогическая практика Витторино да Фильтре.

Идеалистические проекты социалистов –утопистов: Т. Кампанелла «Город Солнца», Т.Мор «Утопия», Сен-Симон, Ш.Фурье, Р.Оуэн, Ж.Мелье, Г. Бабеф, Э.Кабе. Их идеи об усовершенствовании общественного строя, целях воспитания. Взгляды социалистов –утопистов на трудовое, нравственное, гражданское, семейное и половое воспитания.

Братские школы. Иезуитское воспитание.

Раздел II Научно-теоретическое развитие социальной педагогики в новое время.

Социальное воспитание в эпоху Просвещения. Воспитание и педагогическая мысль в странах Западной Европы и Северной Америки к началу XVIII века.

Социально-педагогические идеи Я.А. Коменского. Методика Я.А. Коменского общественного воспитания. Цели и задачи семейного воспитания в «Материнской школе». Я. А. Коменский «Всеобщий совет об исправлении дел человеческих». Социально-педагогические функции школы в системе Я.А. Коменского. Взаимодействие семьи и школы в процессе социализации молодежи.

Социально-педагогическая направленность концепции Дж. Локка. «Мысли о воспитании», «О пользовании разумом». Методы социального воспитания. Роль досуга в педагогической концепции Дж. Локка.

Дж. Беллерс «Проект учреждения рабочего колледжа всех полезных ремесел и сельского хозяйства».

Идеи эпохи Просвещения. Дж. Мильтон, Т.Пейн, У. Пети, Дж. Пристли о демократической системы воспитания в Англии. И.Г. Фихте, Ф.А. Вольф, И.Г. Базедов, Х.Г. Зальцман, И.Г. Кампе- немецкие педагоги об общественном воспитании детей. Э.Кант об основной задаче социального воспитания. Французские просветители о социальном воспитании. Ш. Монтескье «О духе законов», Д.Дидро, К. Гельвеций «О человеке, его умственных возможностях и его воспитании», Ж.Ж. Руссо «Эмиль, или о воспитании», «Общественный договор», «Рассуждения об образе правления в Польше». Практический опыт Ф. Поле. Ж.Кондорсе «Доклад об общей организации народного образования». Л. М. Лепелетье об общественном воспитании.

Социальная педагогика в XIX веке. Ф. Шлейермахер, Г.Гегель о роли социальных институтах в воспитании. Социалисты –утописты – А. Сен-Симон, Ш.Фурье, Р.Оуэн- о связи общественного воспитания с экономическим развитием государства. О.Конт, Дж.Милль, Г.Спенсер о готовности человека жить общественными интересами.

Социально-педагогический проект Р. Оуэна. Взгляды, идеи и деятельность Р. Оуэна. Трудовое, нравственное, физической и эстетическое воспитание в социально-педагогической системе Р. Оуэна. Вклад Р. Оуэна в развитие теории и практики социально-педагогической работы.

Социально-педагогическая деятельность И.Г. Песталоцци. Истоки социально-педагогический воззрений И.Г. Песталоцци. И.Г. Песталоцци «Лингард и Гертруда», «Лебединая песня». Принципы и системный характер социально-педагогической деятельности.

Социально-педагогические взгляды Ф. Фребеля. «Воспитание человека». Игра и труд в концепции Ф. Фребеля. «Дары» Ф. Фребеля: сущность, назначение, возможность использования в современных условиях. Преимущества и недостатки социально-педагогических воззрений Ф.Фребеля.

И.Ф. Гербарт «Общая педагогика, выведенная из цели воспитания». Вклад А. Дистервега в развитие социальной педагогики. Сущность и взаимоотношения принципов педагогической концепции А. Дистервега