Принципы перевоспитания осужденных

Принцип целенаправленности воспитательной деятельности – цель процесса должна быть четко сформулирована, понята и осознана осужденным.

Принцип соответствия цели средствам, формам и методам перевоспитательной деятельности по отношению к конкретному осужденному.

Принцип связи процесса перевоспитания осужденного с жизнью. Это одна из наиболее сложных социальных проблем, так как цель воспитания может оторвать человека от реальной жизни. Ведь если человек после освобождения не сможет найти свое место в обществе, это вызовет рецидив. Поэтому воспитателю рекомендуется помочь человеку восстановить и наладить социально полезные связи и отношения с другими людьми, социальным окружением: постоянно знакомит осужденных с событиями внутриполитической и международной жизни, формировать у него положительные социальные установки.

Принцип активности осужденного в общественно-полезной деятельности. Собственная активность – важнейший источник развития человека. Общественно-полезная деятельность осужденных - производительный труд, учебная деятельность, общественная деятельность, участие в художественной самодеятельности, культурно-досуговая и физкультурно-спортивная работа.

Принцип воспитания в коллективе. Коллектив может быть разным: от позитивного до резко негативного. В ряде учреждений исправительного типа процветают негативные традиции, где с молчаливого согласия авторитеты уголовного мира насаждают свои порядки. В таких «зонах» воспитания, перевоспитательная работа требует особого педагогического мастерства. Сформировать коллективистские отношения в среде осужденных чрезвычайно сложно, но вполне возможно. Основу данного опыта создала педагогическая теория коллектива, разработанная А. С. Макаренко, которая трансформирована и адаптирована к условиям современных исправительных учреждений.

Принцип сочетания требовательности к осужденным с гуманным и справедливым отношением к ним. А. С. Макаренко принадлежит высказывание: «…Как можно больше требований к воспитаннику, как можно больше уважения к нему». Всегда важно видеть положительное в человеке и опираться на это в воспитательном процессе. Реализация этого принципа очень сложна для воспитателей даже чисто психологически, так как серьезные нравственные дефекты, отрицательные черты характера лежа на поверхности явления. Чисто человеческие качества осужденные часто прячут от окружающих, дабы не стать объектом насмешек и издевательств со стороны других, а подчас и не осознаются самими их носителями. Этот принцип не означает снижения требовательности к осужденным, тем более, захваливания и попустительства. Нельзя никого ставить в привилегированное положение – это большая педагогическая ошибка.