Оценка результатов

По результатам ответов детей выставляются следующие баллы.

Умение ориентироваться в новой, нестандартной для ребенка ситуации:

•3 балла — ребенок самостоятельно ориентируется в новой, не­стандартной для него ситуации и предлагает несколько вариантов про­блемы;

• 2 балла — ребенок ориентируется в новой ситуации и предлагает решение проблемы на основе имеющегося опыта;

• 1 балл — ребенок бездействует, так как не может применять име­ющиеся знания, умения и опыт в данной конкретной ситуации.

Умение выбирать способы действий из усвоенных ранее способов:

• 3 балла — ребенок самостоятельно выбирает способы действий
и находит новые варианты решения проблемы;

• 2 балла—ребенок выбирает способы действий с помощью взрослого;

• 1 балл — ребенок пытается выбрать способ действия, у него не по­
лучается, на помощь взрослого не реагирует.

Умение принимать решение и применять знания в тех или иных жиз­ненных ситуациях:

• 3 балла — ребенок принимает осознанное решение и применяет
знания в различных жизненных ситуациях;

• 2 балла — ребенок применяет знания в тех или иных жизненных
ситуациях с помощью взрослого;

• 1 балл — ребенок затрудняется применять знания в различных жиз­
ненных ситуациях, на помощь взрослого не реагирует.

•

Диагностическое задание 2. «Лото»

Цель. Выявить умения планировать этапы своей деятельности; по­нимать и принимать задание взрослого и выполнять алгоритм действий.

Материал. Большие карты лото 21x7 см, разделенные на 6 клеток, в центре карты расположено изображение конечного результата дей­ствия; маленькие карточки размером 4x5 см, на которых изображены этапы алгоритма действий.

Содержание. Диагностическое задание включает 5 серий заданий (рис. 1-5). Взрослый может использовать одну из серий или все се­рии заданий, количество выбранных серий заданий зависит от опы­та детей, но количество выполненных заданий не влияет на качест­венную характеристику изучаемых умений ребенка. Каждому ребенку предлагается большая карта лото и соответствующий набор малень­ких карточек. Он должен последовательно разместить карточки на большой карте лото, отразив последовательность выполнения действий; после завершения задания объяснить логику выполнения действий.