| Движение
| Средний возраст овладения
| Возможные границы
|
| Улыбка
| 5 недель
| 3—8 недель
|
| Гуление
| 7 недель
| 4—11 недель
|
| Держание головки
| 2 месяца
| 1,5—3 месяца
|
| Направленные движения ручек
| 4 месяца
| 2,5—5,5 месяцев
|
| Переворачивание
| 5 месяцев
| 3,5—6,5 месяцев
|
| Сидение
| 6 месяцев
| 5,5—8 месяцев
|
| Ползание
| 7 месяцев
| 5—9 месяцев
|
| Произвольное хватание
| 8 месяцев
| 5,5—10,5 месяцев
|
| Вставание
| 9 месяцев
| 6—11 месяцев
|
| Шаги с поддержкой
| 9,5 месяца
| 6,5—12,5 месяцев
|
| Стояние самостоятельное
| 10,5 месяца
| 8—13 месяцев
|
| Ходьба самостоятельная
| 11-12 месяцев
| 9—14 месяцев
|
Исследование безусловных рефлексов новорожденных (примитивные, спинальные):
|
|
|
| Рефлекс Моро (охватывания)
| ударить о поверхность стола на расстоянии 15-20 см с двух сторон от головы; в ответ ребенок сначала отводит руки в стороны, разги-бает пальцы, а затем возвращает руки в исходное положение, производя как бы охватывающие движения
|
| Рефлекс Бауэра (ползания)
| положить ребенка на живот и подставить к подошвам согнутых ног ладонь, при этом ребенок совершает ползающее движение
|
| Рефлекс Бабкина (ладонно-ротовой)
| надавить большими пальцами на ладони ребенка, при этом он откроет рот и согнет голову
|
| Рефлекс Робинсона (хватательный)
| захватывание и прочное удерживание тонкого предмета, вложен-ного в руку ребенка
|
| Ригидность затылочных мышц
| необходимо положить руку на затылок ребенка (в положении ле-жа на спине) и согнуть голову так, чтобы ребенок подбородком достал грудь, при положительной реакции —боль в затылке
|
| Симптом Кернига
| попытаться полностью разогнуть ногу в коленном суставе, сог-нутую в коленном и тазобедренном суставах (при положительной реакции — боль в спине и невозможность разогнуть ногу)
|
| Симптом Брудзинского
| резко согнуть голову ребенка, положив руки на затылок и грудь, при этом в случае положительной реакции появляется синхронное сгибание ног в коленных суставах и боль в спине
|
| Устойчивость в позе Ромберга
| испытуемого просят стоять с закрытыми глазами, сблизив носки и пятки до полного соприкосновения, при патологии — падает в пораженную сторону
|
| Симптомы повышен-ного внутричерепного давления
| повышенная возбудимость, беспокойство или адинамия; головная боль или монотонный крик; срыгивания или рвота; выбухание большого родничка, расхождение швов черепа; изменения на глазном дне
|
Голосовые реакции и последовательность развития речи у здоровых детей (АР)
| Возраст
| Голосовые реакции и развитие речи
|
| 1—1.5 месяца
2—3 месяца
4 месяца
7—8,5 месяцев
8,5—9,5 месяцев
9,5—18 месяцев
18—20 месяцев
20—22 месяца
22—24 месяца
3-й год
4—5 лет
| Гуление: г-у, ш-и, бу-у, эы и т, п.
Гуление: а-аа, е-ее и т. д.
Свирель: аль-ле-е-лы-агы-аы и т. п.
Лепет: произносит слоги (ба-ба, да-да-да и т. д.)
Слова: «ма-ма», «па-па», «ба-ба», «дя-дя», «те-тя»
Звукоподражательные слова: «ав-ав» («собака»), «тик-так» («часы»), «му-му» («корова») и т. д. Все существительные употребляются в именительном падеже, в единственном числе.
Попытки связать два слова во фразу («Мама, дай!»). Усваивается повелительное наклонение глаголов («иди-иди!», «дай-дай!» и т. д.), поскольку оно выражает желание ребенка и имеет для него большое значение
Появляются формы множественного числа (так как разница между одним предметом и несколькими очень наглядна). Словарь доходит до 300 слов.
Имена существительные составляют приблизительно 63%, глаголы — 23%, другие части речи — 14%. Союзов нет. От 18 до 24 месяцев — первый период вопросов «что это?».
Появляются те грамматические формы, которые помогают ребенку ориентироваться в отношении к предметам, пространству (падежи), во времени (глагольные времена). Сначала появляется родительный падеж, затем дательный, творительный и предложный. Появляются многословные фразы, придаточные предложения; к концу года — соединительные союзы и местоимения.
Условная форма придаточных предложений. Длинные фразы. Монологи. Заключительная фаза в развитии языка. Второй период вопросов «почему?».
|
