Веревкина М.И

Тема: «организация педиатрической службы в республике казахстан. физическое развитие ребенка. афо нервной системы. нервно – психическое развитие ребенка»

Изучение информации и выполнения практических упражнений поможет Вам в полной мере подготовиться к практическому занятию.

Действовать Вам необходимо в следующей последовательности:

· Уяснить цель занятия

· Изучить информацию по теме

· Выполнить упражнения

· Проверить правильность их выполнения по эталонам

I. Перед изучением темы необходимо:

· четко знать название темы

· иметь при себе тетрадь, ручку, лекцию,

· получить у библиотекаря дополнительную литературу.

· при работе с книгой о последовательном и полном усвоении отдельных разделов темы.

· при ответе на контрольные вопросы будьте внимательны, контролируйте ответы по тексту учебника. Если встретите затруднения, повторно внимательно прочтите текст учебника и рекомендации преподавателя. По окончании изучения всей темы закрепите свои знания предлагаемыми по этой теме заданиями.

· основные моменты и положения запишите в тетрадь.

· по окончании работы не забудьте сдать учебную литературу.

Рекомендуемая учебная литература:

· «Педиатрия» Ежова Н.В.

· Н. Соколова, В. Тульчинская», Практикум по сестринскому делу в педиатрии»

· Соколова Н.Г., Тульчинская В.Д., «Сестринское дело в педиатрии»

· лекционный материал.

· учебные стандарты

· информация, приводимая в данных методических рекомендациях

Учебная цель:

· Помочь студентам в самостоятельном изучении темы

Описание ожидаемого результата

II. Вы должны знать:

· Анатомо-физиологические особенности нервной системы и органов чувств ребенка раннего возраста.

· Показатели нервно-психического развития детей.

· Влияние питания, среды, режима и воспитания на нервно-психическое развитие детей.

· Критерии оценки нервно-психического развития детей грудного и раннего возраста.

· Семиотика поражений нервной системы у детей.

· Методы обследования.

· Показатели нервно-психического развития

· показатели веса и роста детей до 1 года

· методы оценки физического развития ребенка

· расчет весо-ростовых показателей у детей старше 1 года;

III. Вы должны уметь:

• оценить нервно-психическое развитие ребенка соответственно возрасту

· провести взвешивание детей

· измерить рост, окружность головы и груди

· оценить физическое развитие по данным антропометрии

· пользоваться центильными таблицами стандартов физического развития ребенка

IV. Внимательно прочитайте учебник, лекционный материал, учебное пособие. Выпишите в тетрадь:

· особенности строения и функции головного и спинного мозга

· Безусловные рефлексы

· Условно-рефлекторная деятельность

· Развитие органов чувств

· Нервно-психическое развитие

· Оценка уровня и гармоничности развития

· Семиотика поражений нервной системы у детей.

· Методы обследования.

· Показатели нервно-психического развития

· Что понимается под термином «физическое развитие»

· Что означает понятие «акселерация»

· Причины «акселерации»

· Характеристика физического развития доношенного ребенка

· Физическое развитие детей во II полугодии

· Физическое развитие детей от 2 до 15 лет

· Семиотика нарушений физического развития детей

V. Ответьте на контролирующие вопросы:

• Каковыанатомо-физиологические особенности нервной системы ребенка раннего возраста?
• Каковыанатомо-физиологические особенности органов чувств ребенка раннего возраста?

· Какие показатели нервно-психического развития детей вы знаете?

· Каковы критерии оценки нервно-психического развития?

• Как влияет питание, среда, режим и воспитание на нервно-психическое развитие детей?
• Какова семиотика поражений нервной системы у детей?

· Что означает термин «физическое развитие» (ФР)?

· Каковы средние показатели массы и длины тела для зрелого доношенного ребенка:?

· В зависимости от массы тела какие дети считаются круп­ными, а какие "детьми-гигантами"?

· Что означает «фи­зиологическая убыль массы тела»? Охарактеризуйте ее.

· Какие формулы используются для ориентировочного расчета долженствующей массы тела и роста у детей до года?

· Каковы закономерности развития окружности головы и грудной клетки у детей?

· Что означает термин «акселерация» и от каких условий она зависит?

· Что представляет собой «центильный метод» определения основных показателей ФР?

· Какие патологические состояния ФР бывают? Дайте их характеристику.

Выпишите в тетрадь:

· Ориентировочные показатели нервно-психического развития детей 1 года жизни

· Ориентировочные показатели нервно-психического развития детей 2 года жизни

· Ориентировочные показатели нервно-психического развития детей 3 года жизни

(Приложение №1, Н.В. Ежова, стр.502).

VI. Чтобы получить представление о структуре и объеме изучаемого материала, познакомьтесь с алгоритмами. В процессе чтения начинайте записывать в дневник данные алгоритмы. После занесения алгоритмов в дневник приступайте к выполнению действий, сверяя их последовательность с записями в дневнике.

· Алгоритм взвешивания ребенка до одного года

· Алгоритм взвешивания ребенка после 2 лет

· Алгоритм измерения роста детей различных возрастов

· Алгоритм измерения окружности головы и груди.

После занесения алгоритмов в дневник приступайте к выполнению действий, сверяя их последовательность с записями в дневнике. Отработайте алгоритмы действий.

VII. С целью сравнения качества полученных знаний с исходными, с целью определения степени их соответствия уровню предъявляемых требований, а также с целью закрепления материала предлагаем Вашему вниманию тесты и ситуационные задачи. (Приложение №2)

VIII. Таким образом, сегодня Вы познакомились с занятием на тему «Организация педиатрической службы в Республике Казахстан. Физическое развитие ребенка. АФО нервной системы. Нервно – психическое развитие ребенка.»