Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
Понятия словообразования: образование слова, гнездо (семейство) однокоренных (родственных) слов, значение корня, значение приставки, суффикса.
(Учащиеся используют, к примеру такую фразу: слово образовано от такого-то сита с помощью приставки и т.д.)
Изучение родственных (однокоренных) слов и корня слова:
1. при изучении корня слова необходимо показать учащимся неразрывную связь между составом слова, смыслом слова и его правописанием.
2. при изучении однокоренных слов обязательно делается акцент на 2 существенных признака: 1) общий (сходный, близкий) смысл слова: 2) общая часть - корень.
Учащиеся должны усвоить, что если присутствует только 1 из этих
признаков, слова однокоренными не являются.
Прием введения понятий «корень слова», «однокоренные слова» (2 класс):
Алгоритм введения понятия:
1. на основе сравнения слов по смыслу составу вводится термин «родственные слова».
2. Сообщается, что общая часть родственных слов называется корнем.
3. Вводится второе название родственных слов - однокоренные слова.
Приемы работы:
1. Введение понятий с помощью одной наглядности (шишки или листья, какие бывают (еловые, сосновые, кедровые).
2. Сказка о корне (рисунок словесного дерева)
3. ассоциация родственных слов с настоящими родственниками.
Приемы отработки понятия»корень»:
По 2 существенным признакам: 1. корень - главная общая часть всех однокоренных слов: 2. в корне заключается общий смысл всех однокоренных слов.
Алгоритм нахождения корня: 1. подбираю однокоренные слова. 2. нахожу общую часть родственных слов. 3. выделяю корень знаком
Виды упражнений: из схем слова найти верные (ловушка - слов без корня не бывает).
Приемы отработки понятия «однокоренные слова»
1. привлечение внимания учеников к 2 признакам однокоренных слов. Основной прием работы - упражнения на сопоставления.
2. упражнения на различение однокоренных слов и слов-синонимов (только 1 ый при знак).
3. упражнения со словами, имеющими корни-омонимы (2ой признак)
4. работа над различением родственных слов и разных форм одного и того же слова
5. Подбор однокоренных слов
Когда учащиеся научатся находить более или менее точно корень слова, они знакомятся (теоретически, практически уже знакомы) с приставкой и суффиксом, окончание в большей степени изучается при изучении склонений и спряжений (3
класс).
Словообразование в практическом плане встречается уже в 1 классе.
Способы образования слов:
1. лексико-семантический способ (новое значение слова: земля почва)
2 Морфологический способ (слово образовалось по модели приземлился - опустился на землю)
3. Образование слова сложением корней (лун-о-ход)
4. Суффиксально-префиксальный способ (вода - подводный)
Содержание и методика работы над предлогом, местоимением и наречием в начальных классах.
Предлог изучается в 1-4 классах.
1 класс – без введения термина «предлог». Задачи: научить распознавать и выделять предлог (без термина) как самостоятельное слово. Способ проверки: если 2 разных слова, то между ними можно вставить еще одно слово.
2 класс – вводится термин «предлог». Учащиеся усваивают, что:
- слова на, за, у, с – это предлоги;
- предлоги служат для связи слов в предложении;
- предлоги пишутся раздельно с другими словами;
- предлоги пишутся всегда одинаково, их написание нужно запомнить!
3 класс. В теме «состав слова» уч-ся учатся распознавать приставку и предлог (способ проверки 1 класс). В теме «Части речи» уч-ся усваивают, что предлог – это особая часть речи, которая служит для связи слов в предложении.
4 класс (отдельной темы нет). Роль предлогов в распознавании падежей.
Правописание предлогов с местоимениями.
Местоимение (4 класс, 5 уроков). Учащиеся усваивают:
- местоимение – это часть речи:
- слова я, ты, мы, вы, он, она и др. – это личные местоимения
- местоимения отвечают на вопросы кто? что? (как имена сущ.)
- местоимения указывают на предмет, но не называют их (в отличие от сущ.);
- местоимения «работают» в предложениях вместо имен сущ., позволяют избегать в тексте повторов одних и тех же слов;
- в предложениях личные местоимения, обычно подлежащие или второстепенные члены;
- местоимения имеют 3 лица и 2 числа. Лицо и число, постоянные признаки.
- местоимения 3 лица ед. ч. изменяются по родам;
- все местоимения склоняются (изменяются по падежам);
- предлоги с местоимениями пишутся раздельно;
- после предлогов в местоимениях 3 лица пишется буква н;
- для выражения вежливости вместо местоимения ты употребляется местоимение Вы (+ падежные формы);
Наречие (4 класс, 3 часа). Учащиеся усваивают:
- наречие – неизменяемая часть речи;
- не имеет окончаний;
- отвечает на вопросы как? где? когда? куда? откуда?
- в предложении обычно связано с глаголом.
Дата публикования: 2015-04-07; Прочитано: 1749 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!