Семинар № 15-17

Цель: сформировать представления о социально-педагогической защите прав ребенка, социальной защите учащихся в работе социального педагога (ОПК-6; ОПК- 9; ОПК-11; ПКСП-2; ПКСП-5).

Вопросы для обсуждения:

1. Основные этапы оформления опеки, попечительства, усыновления.

2. Принципиальные отличия приемной семьи от семейного детского дома, детского дома, школы-интерната.

3. Роль социального педагога в лишении родительских прав и в ограничении в родительских правах.

4. Защита имущественных прав несовершеннолетних.

5. Рекомендации по трудоустройству для подростков и защита труда несовершеннолетних.

6. Права учащегося образовательного учреждения и их нарушение.

7. Основные направления деятельности социального педагога по защите прав ребенка на охрану здоровья и развитие способностей.

8. Подготовьтесь к участию в деловой игре «Конфликтная ситуация в работе социального педагога».

1-я микрогруппа: предложите конфликтную ситуацию, которая может возникнуть в практической деятельности социального педагога.

2-я микрогруппа: проанализируйте предложенную ситуацию, выявите позитивные функции конфликта (чему может научить конфликт? Какие последствия могут быть полезными?).

3-я микрогруппа: проанализируйте эту же ситуацию, но с точки зрения выявления негативных функций конфликта.

4-я микрогруппа: предложите возможные пути разрешения конфликта.

5-я микрогруппа: группа экспертов. Проанализируйте, насколько верно были определены позитивные и негативные функции конфликта, предложенные стратегии и тактики в управлении конфликтной ситуацией.

По результатам выступлений групп сделайте выводы, пользуясь предложенной таблицей (О.Н. Громова).

Позитивные функции	Негативные функции
Разрядка напряженности между конфликтующими сторонами.	Большие эмоциональные, материальные затраты на участие в конфликте.
Диагностика возможностей оппонентов.	Увольнение сотрудников, снижение дисциплины, ухудшение социально-психологического климата в коллективе, разрыв связей.
Сплочение коллектива организации при противоборстве с внешними трудностями.	Представление о побежденных группах как о противоборствующей стороне.
Источник инноваций, стимулирование к изменениям и развитию.	Чрезмерное увлечение процессом конфликтного взаимодействия в ущерб работе.
Нормотворчество, появление новых правил, форм поведения.	После завершения конфликта уменьшение степени сотрудничества.
Выявление управленческих проблем в организации (подразделении).	Сложное восстановление деловых отношений («шлейф конфликта»).