Место дисциплины в структуре ООП. Курс «Методика и технология работы социального педагога» является составной частью профессионального цикла базовой (общепрофессиональной) подготовки (Б.З)

Курс «Методика и технология работы социального педагога» является составной частью профессионального цикла базовой (общепрофессиональной) подготовки (Б.З). Программа курса наряду с сообщением студентам теоретического материала, предоставляет им возможность ознакомиться с социально-педагогической практикой, осмыслить собственный опыт, включиться в соответствующую деятельность, сформировать профессиональную готовность к реализации целостного социально-педагогического процесса. Материал курса ориентирован на образование студента ‑ будущего специалиста ‑ как субъекта профессиональной деятельности, на овладение личностно-ориентированными технологиями работы социального педагога по основным сферам его деятельности, стимулирование потребности в самосовершенствовании, формирование у студентов основ индивидуального стиля профессиональной деятельности.

Входные знаний, умения и компетенции, необходимые для изучения данного курса, формируются в процессе изучения цикла ГСЭ Б.1, математического и естественно-научного цикла Б.2, в частности, Правоведение, Теория и методика социальной работы, Основы семейного и ювенального права, Социальное воспитание, Анатомия и возрастная физиалогия, Основы педиатрии и гигиены. Входные знания приобретаются также в процессе изучения курсов Базовой общепрофессиональной части (Б.З): Теории обучения и воспитания, Поликультурное образовнаие, Социальная педагогика.

Данную учебную дисциплину дополняет последующее или параллельное освоение следующих курсов: Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности, Социально-педагогическая работа с детьми группы риска, Теория и методика организации досуга, Педагогическое консультироване и др.

Требования к «входным» компетенциям обучающихся:

‑ способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды (ОК-1);

‑ владеет историческим методом и умеет его применять к оценке социокультурных явлений (ОК-2);

‑ владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3);

‑ готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);

‑ владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией; осознаёт сущность и значение информации в развитии современного общества, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-7);

‑ способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8);

‑ способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);

‑ готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов (ОПК-3);

‑ готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для учащихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК- 4);

‑ готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую и др. (ОПК-5);

‑ готов использовать знание нормативных документов и знание предметной области в культурно-просветительской работе (ОПК-7);

‑ способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8);

‑ способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социокультурной ситуации развития (ОПК- 9);

‑ готов применять в профессиональной деятельности основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов (ОПК-11);

‑ способен организовать игровую и продуктивные виды деятельности детей дошкольного возраста (ПКД-1);

‑ готов реализовывать профессиональные задачи образовательных, оздоровительных и коррекционно-развивающих программ (ПКД-2);

‑ способен обеспечить соответствующее возрасту взаимодействие дошкольников в детских видах деятельности (ПКД-3);

‑ способен организовать на уроках совместную и самостоятельную учебную деятельность, деятельность младших школьников, направленную на достижение целей и задач реализуемой образовательной программы (ПКНО-1);

‑ способен участвовать в построении и изменении индивидуальной образовательной траектории обучающегося (ПКНО-3);

‑ готов организовать индивидуальную и совместную учебную деятельность обучающихся, основанную на применении развивающих образовательных программ (ПКНО-5);

‑ готов к организации мероприятий по развитию и социальной защите учащегося (ПКСП-1);

‑ способен к выявлению интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении учащихся (ПКСП-2);

‑ умеет составлять программы социального сопровождения и поддержки (ПКСП-3).