Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
1. Определение логопедии.
2. Предмет и объект изучения в логопедии.
3. Структура современной логопедии.
4. Основная цель логопедии. Задачи логопедии.
5. Теоретический и практический аспект логопедии.
6. Внутрисистемные и межсистемные связи логопедии с другими науками.
7. Значение логопедии.
8. Основоположники логопедии в России.
9. Основные принципы логопедии: системность, комплексность, принцип развития, рассмотрение нарушений речи во взаимосвязи с другими сторонами психического развития ребенка, деятельностный подход, онтогенетический принцип, принцип учета этиологии и механизмов (этиопатогенетический принцип), принцип учета симптоматики нарушения и структуры речевого дефекта, принцип обходного пути, общедидактические и другие принципы.
10. Методы в логопедии: организационные, эмпирические, количественный и качественный анализ полученных данных, интерпретационные.
11. Актуальные проблемы логопедии: точки зрения различных авторов.
12. Состояние логопедической службы в Мурманской области.
13. Основные понятия в логопедии.
14. Устаревшая терминология в логопедии.
15. Термин «этиология». Этиология речевых нарушений: исторический обзор.
16. Современный взгляд на причины речевых нарушений; органические, функциональные и социально-психологические причины.
17. Критические периоды в развитии речевой функции.
18. «Первичные» и «вторичные» речевые расстройства.
19. Отражение этиологических факторов в речевой карте.
20. Цель анализа речевых нарушений.
21. Вклад Р.Е. Левиной в отечественную логопедию.
22. Принципы развития по Р.Е. Левиной.
23. Принцип системного подхода по Р.Е. Левиной.
24. Принцип рассмотрения речевых нарушений во взаимосвязи речи с другими сторонами психического развития ребенка по Р.Е. Левиной.
25. Отражение принципов, выделенных Р.Е. Левиной в работе логопеда.
26. Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений.
27. Психолого-педагогическая классификация речевых нарушений.
28. Определение и характеристика различных форм речевых нарушений (дислалия, нарушения голоса, ринолалия, дизартрия, заикание, алалия, афазия, нарушения чтения и письма; общее недоразвитие речи, фонетическое и фонетико-фонематическое недоразвитие.
29. Вопросы коррекции различных речевых нарушений. Система логопедической помощи в России.
30. Общедидактические принципы: воспитывающего характера обучения, научности, систематичности и последовательности, доступности, наглядности, сознательности и активности, прочности, индивидуального подхода.
31. Специальные принципы: этиопатогенетический, системности и учета структуры речевого нарушения, комплексности, дифференцированного подхода, поэтапности, развития, онтогенетический, учета личностных особенностей, деятельностного подхода, использования обходного пути, формирования речевых навыков в условиях естественного речевого общения.
32. Методы в логопедии: практические, наглядные, словесные.
33. Первичная профилактика – предупреждение речевых нарушений.
34. Вторичная профилактика – предупреждение перехода речевых расстройств в хронические формы, предупреждение последствий речевой патологии.
35. Третичная профилактика социально-трудовая адаптация лиц, страдающих речевой патологией.
36. Строение голосового аппарата.
37. Понятие голоса. Характеристики звука голоса: высота, сила, тембр.
38. Характеристика резонанса. Определение и классификация атаки звука..
39. Периоды развития детского голоса: дошкольный, домутационный, мутационный, послемутационный. Характеристика периодов развития детского голоса.
40. Понятие о нарушениях голоса. Термины для обозначения патологии голоса: афония, дисфония. Частота хронических заболеваний голосового аппарата.
41. Фонопедия – область педагогического воздействия при различных нарушениях голосового аппарата.
42. Проблемы фонопедии в трудах отечественных и зарубежных исследователей. Генезис взглядов относительно нарушений голоса.
43. Подразделение нарушений голоса на центральные и периферические.
44. Органические и функциональные нарушения голоса.
45. Нарушения голоса, сопутствующие тяжелым нарушениям речи (при афазии, дизартрии, ринолалии, заикании).
46. Органические нарушения голоса. Дисфонии и афонии при хронических ларингитах, парезах и параличах гортани, состояниях после удаления опухолей (периферические органические нарушения).
47. Функциональные нарушения голоса. Фоностения, гипо- и гипертонусные афонии и дисфонии (периферические функциональные нарушения).
48. Ринофония и ринолалия.
49. Психогенная афония (функциональные нарушения голоса центрального происхождения).
50. Ларингоскопия. Рентгенография и томография. Электромиография, глоттография. Важность заключения отоларинголога или фониатра для работы логопеда.
51. Задачи при восстановлении голоса: необходимость выявления и включения компенсаторных возможностей организма; ликвидация патологического голосообразования.
52. Восстановление голоса при парезах и параличах гортани.
53. Восстановление голоса при хронических ларингитах.
54. Восстановление голоса после удаления гортани.
55. Восстановление голоса у детей с органическими изменениями гортани.
56. Восстановление функциональных нарушений голоса.
57. Первичная и вторичная профилактика голосовых нарушений.
Примерная тематика рефератов, эссе:
1. Развитие логопедии в России.
2. Этиология речевых нарушений.
3. Современные классификации речевых нарушений.
4. Общие закономерности развития детской речи в норме.
5. Специфика усвоения родного языка при нарушенном развитии речи.
6. Организация логопедической помощи детям дошкольного возраста.
7. Роль слуха и зрения для развития речи.
8. Значение фонематического восприятия для развития речи.
9. Развитие мелкой моторики у детей с речевыми нарушениями.
10. Расстройства эмоционально-волевой сферы и особенности личности у детей с речевыми нарушениями.
11. Психолого-педагогическая характеристика лиц с речевыми нарушениями (на выбор).
12. Профилактика голосовых расстройств у лиц речевых профессий.
Дата публикования: 2015-04-07; Прочитано: 821 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!